“我们能为孩子做的最有益的事情，就是教孩子学会自我评价，而不是让他们依赖别人的赞扬或观点”  ——《正面管教》

《正面管教》是以个体心理学创始人阿德勒（Alfred Adler）、美国儿童心理学家德雷克斯（Rudolf Dreikurs）的思想为基础，由美国教育学家简.尼尔森（Jane Nelsen）根据大量教育实践撰写而成，于上世纪90年代出版。作为一本20余年的育儿类别的畅销书，文字通俗，并穿插有大量的育儿场景案例，实操性非常强。

阿德勒与弗洛伊德、荣格一起，并称为心理学三巨头，阿德勒主张个人的人格塑造与家庭环境、社会发展等密不可分，是儿童教育领域运用的最多的心理学，正因为如此，他的代表作《儿童教育心理学》、《超越自卑》，也纳入了我的读书清单。

全书将大人与孩子的互动方式分为了三种：

第一种：严厉型——大人的权力完全凌驾于孩子之上

哪怕在西方的早期文化中，孩子的教育方式依然强调在“顺从”，不守规则的孩子会受到的体罚，苛责的教育反而激发孩子的逆反心理，认为自己就是一个坏孩子，或者掉入了自卑与自我批判的深渊。更为可悲的是，孩子甚至感受不到父母的爱，完全背离了养育的初衷！

第二种: 娇纵型——大人给孩子无限制的自由

物质和快乐的手到擒来，把孩子放置在一个了无规则的懒散环境中，容易养成没有责任心，不敢担当、遇事逃避的人格。因为缺乏目标，也没有动力去探寻自我价值的实现，怕也是低欲望青年的主流。

第三种：正面管教——有规矩也有自由，给孩子有限制的选择

在孩子尚小时，共同建立对双方都有益的生活规则，孩子长大，可以独自做决策，父母一定要给与尊重，并维护孩子的尊严。正面管教的过程，就是一个教会孩子独立、自尊的过程。书中特别说明：自尊，不是依靠别人给的，是培养建立的。

相较之下，正面管教是一种更为智慧、讲究策略的教育方式。但是为什么有这么多父母还是选择严厉或者娇纵？大抵原因有二，一方面是因为愤怒宣泄和放任自流都是更轻而易举的事，另一方面，养育容易变成一种权力，但是亲子关系本质更多的是平等啊。所以，做到“和善与坚定并行”，是作者对父母提出的要求，而教育本身，不也是父母的一种自渡吗？作者在文中经常提到，“不要看孩子做了什么，而是看父母做了什么”，深以为然。

在作者看来，正面管教的最终意义，是帮助孩子寻找归属感和价值感，它是所有你能想到的美好品质——自信、自尊、责任感、勇气的核心内在。（其实这点最触发我，作为成人的我们又何尝不是在寻找归属感和价值感的路上），而这些品质，恰恰是在孩子从小建立规则、遵守规则、总结错误、不畏惧失败，正确看待和评价自己等等，这样的细节中培养出来的。

我已经当妈快3年了，做母亲这件事，无愧于心的说，是我至今为止最好的经历。到了30岁，我开始坦然自己不过是一个平凡的人，所以时刻提醒自己不要对孩子抱有无谓的高期望——类似出人头地、金榜题名、大富大贵这种，只求初心不变。什么是养育的初心？孩子一直健康、平安已是一种大幸，作为家长，重要的是帮助孩子建立社会人的归属感及价值感，才不至于被纷扰和残酷的社会吞噬。

人活在世上，知道有人永远爱他（至少父母是），克制而有责任，自信而不浮躁，不依赖外界的评价，有自尊，就值得在世上走一遭了。

这本《正面管教》，推荐给你，作和善与坚定的父母，也在养育的过程中，更好的认识自己。

另，结合个人情况，可实操书中的一个案例：

因为孩子爹的工种（投行民工），陪伴孩子的时间很少，是典型的身体上的“丧偶式教育者”，哪怕内心父爱满格，所以打算尝试孩子爹在家的时候，每日设置20分钟无任何外界打扰的“爸爸的美好（陪伴）时光”，——不接电话、不加班，让孩子知道自己在爸爸生活里确确实实占有一席之地，在爸爸眼里，和孩子在一起的时光是最特别的。