初中同学会筹备的那段时间，通过电话短信等征求同学们的意见，首次聚会确定邀请哪位以前的老师。好几位同学说，毕业班我们的班主任是“中啊”老师啊。
其实汤老师是小学五年级上学期，开学后第三周来接我们语文课的。这是一个削瘦的老人，个子不高，淡灰色的上衣，宽松蓝裤，黑布鞋，清爽但很不合身的模样。那天他是从肥胖的教导身后小心翼翼地闪出，慢悠悠地踱上小讲台的，紧张的神态让他不由自主用双手撑压着桌角。“我姓汤，有幸代替陈老师带大家语文课，希望大家共同学习，进步……”不温不火的异乡音调再加上不标准的普通话，让他注定会在我们小学毕业前的这一年留下难以忘怀的小故事。
这是个严肃而不苟言笑的老人，因历史身份缘由，放下教鞭，举家迁入大山里“接受贫下中农再教育”多年。虽然“拔乱反正”，刚刚平反便来接我们的课，但“夹着尾巴做人”、经受各场“运动”而养成谨小慎微的习惯状态，一直陪伴着他的工作和生活。
我们那时候的小学语文课，老师可以说基本是照本宣科的，不外乎让同学们写写课文的中心思想，划划段落大意也就行了。但汤老师特别注重语文基础方面的讲授，印象特别深刻的，是他讲断句标点符号的运用方法的课，他以故事的形式娓娓道来，新颖而带有讽刺寓意。印象中故事是这样的，古早之前啊，一个财主让雇佣的私塾先生为他写新年的祝愿词，由于对剥削农民的财主不满，先生故意利用标点符号，文字断句的方法狠狠地戏弄了不学无术的财主。先生将书写完的祝词裱上条幅，悬挂在财主家大厅，对着不学无术的财主大声朗读道：“新年好，诉讼少，不得打官司，养猪大如山，老鼠只只死”！便扬长而去。不久后，新的私塾先生接任，财主夸耀旧先生的文采和书法，新的私塾先生同样大声吟读：“新年好诉讼，少不得打官司，养猪大如山老鼠，只只死”！财主气得七窍生烟又无可奈何。
课堂上的汤老师幽默风趣，一改平常不苟言笑的性格，真是个可爱的小老头。记忆深刻地还有他讲字的多音和约定俗成读法的运用。“我骑自行车，到县城银行找行长，问他借两块钱行不行?行长摇头说不行不行！”故意将行字多音打乱读错，寓教于乐寓意深远。几十年过去了，一说到多音字一提起标点符号，马上想到的就是汤老师的这些经典课程。
特殊的时代使汤老师处世拘谨低调，形成与世无争的性格，但我们总相信他是一个满腹经纶的老学究。他会教我们不属于那个年代该教的古诗文，楹联对对子，通俗易懂，提升同学们对语文课的学习兴趣。记得那次老师利用自习课讲解《儒林外史》的《范进中举》文章，在讲到范进中了举人之后癫疯的段落时，操着不标准的乡音，手舞足蹈进入状态：“中啊，中啊”……让人忍俊不禁，以致不知哪个同学将老师的绰号取之“中啊”。少不经事的小同学那时给老师起绰号，贬义因素占据多数，现在回头想想，偶尔称起貌似不敬的绰号，可是满满的褒扬之情。许多同学离开学校后久未谋面，但只要见面聊起儿少时的老师，也许说不出汤老师的名字，但总忘不了“中啊”这老学究的形象。女儿都大学毕业了，有一次跟我说，您最早教我的标点符号和多音字的故事好厉害噢。其实我想说的是，这可是你师爷爷的教课方法呢。
我们小时候读书的公园小学几易校名，几年前彻底拆除了。汤老师退休后受聘于县图书馆发挥余热，说是七十多岁时才真正的歇下休息。路上偶遇到汤老师，我总会迎上前去问好，轻握手询问老师身体状况，饮食冷暖，提醒注意交通安全等。老师也会问我打工的单位生意如何，离开公职后工作是否更加辛苦，对我关心有加。
我们这一拨学生，汤老师对我可能印象会深刻些。都说当老师的桃李满天下，但一般会记住两类学生：读书成绩好拔尖的和不认真调皮捣蛋的，我当然属于后者不争。初中时班主任有一次批评我说：“难怪小学汤老师评价你，会聪明真调皮。我看是不聪明还真捣蛋”！年少无知的我，也许某件“坏事”，不经意间伤害到可敬的汤老师了。
汤老师即将步入百岁老寿星的行列，逐渐老去但耳聪目明。去年还听说要将他的记叙样稿重新整理，由子女编印成册呢。地方史志的编写人员上门求教往事，他格外认真，笔耕口述，令人十分佩服他老人家超强记忆力和敏捷的思路。
这是一个祥和的社会，辛苦了大半辈子的汤老师盼来了好的光景。可爱的老学究，“中啊”汤老师，愿您多留些日子在世间，吉祥安康，与我们共享幸福。
2017/04/13
