上周的生活繁忙而充实——周日参加中考备考会，周三公开课，周四本部听课教研。短短一周，满满的收获，颇有听“君”一席话，胜读十年书的感觉。
中考备考会上，指导老师以英语中考试题为例，详细解读了各个题型的出题规律，并给出相应的答题的策略，简约而不简单！老师指出，英语阅读的讲解，不单是就题论题，而且要引导学生学会思考，学习分析文章，培养学生英语阅读思维能力。每种阅读题型的讲解不宜贪多，关键要教给学生分析方法。授人以鱼，不如授之以渔。
周三，区教研室教研员来我校指导复习备考工作。我代表九年级英语组上了一节常规复习课。主要复习了八年级上册第二单元的重点单词和短语。课后，谢老师对我的课进行了细致的点评，也给我提出了很多实用的建议，受益匪浅。谢老师指出，英语的复习应该引导学生总结所学知识，整合课本知识，使以前碎片化，单一化的知识系统化，条理化。以八上Unit 2 为例，本话题主要学习有关疾病的内容。如：疾病的表达，询问病情的交际用语以及给别人提建议的句型等。在复习单词时，不能简简单单地背默单词，应该把有关疾病的所有内容引导学生进行总结，梳理，这才能达到复习的目的。其次，复习也并不是眉毛胡子一把抓，分主次，抓考点，抓易错易混点，抓思维盲点，抓增分点。简单的东西一笔带过，重点内容细致解析。
周四去本部听课教研，我们也是满载而归。听了两节资深教师的英语课，虽然都是常规的作业评讲课，试卷讲评课，但老师们扎实的专业功底和勤恳的敬业态度，让人折服。都是有着几十年经验的老教师，前期备课丝毫不懈怠，50套中考真题和模拟题，早已批注完毕，卷子上满满的都是双色笔批注的知识点。什么中考的出题方向，什么新题型，这些早已熟记于心，这样的课堂怎能不高效？课堂上，老师语速适中，不紧不慢，中考例题信手拈来，从容补充拓展中考考点，这样的复习怎能不有效？本部的教研活动也非常的扎实，主备人提前做好准备，针对考情做出了深入的分析，分析学生的具体错因：是马虎出错？是理解偏差？还是能力缺陷？……逐一进行分析，并提出针对性的意见。真正做到了智慧共享，共同提高！
学习使人进步！非常感谢有这样的机会，我们可以走出去学习实用的教学经验和先进的教学方法。三人行，必有我师焉。多听课，多学习，勤反思，学以致用才是最大的收获！
