我是一个孩子的妈妈，也是一名教育工作者。
成为母亲这件事对我的人生轨迹影响很大，也正是这段陪伴孩子成长的经历，让我重新认识了生命，开始用心了解教育这件事。
我们的孩子需要在不断地寻找、探索和欣赏中慢慢成长。
所以，今天我想从三个维度来说一说儿童教育。
第一个维度，孩子的天性，这里的天性我们可以理解为优势、长处。
美国哈佛大学教授霍华德加德纳提出的“多元智能理论”让我们对智能有了全新的理解，我们每个人与生俱来在某些方面的潜能会比较明显。
目前这一理论以语言智能、空间智能、数学逻辑智能、运动智能、自然观察智能、音乐智能、人际智能和内省智能为主。
针对这一维度，我们要做的是释放孩子的天性，发挥孩子的优势和长处。我们平时可以从上述维度去观察我们的孩子，看看他在哪些方面的智能突出一些，那么我们可以有意识地去鼓励强化。而相对不突出的智能我们也需要去做一些辅导。
这里要特别强调的一点，孩子最早期的天赋培养，其实就是自信心的培养。比如一个孩子语言能力比较强，从牙牙学语到开口说话，与父母的鼓励是分不开的。
第二个维度，孩子的秉性，也可以理解为基因遗传、缺点劣势。
接触不同的家庭，我们会发现几代人身上都会有类似的特质，那么面对这一部分，我们要做的是去化解。
不同的血型会有不同的先天特质，所以从笔记心理学的角度，我们可以尝试去化解其中的秉性。不同特质的孩子，学习书法的方法也不尽相同。
O宝天生充满能量，因此不要求参照字帖，只需在每一笔一画中释放能量即可。
A宝天生偏小心谨慎，可以让他尽可能写大字。
B宝喜欢天马行空，就可以选择描红，字体以行楷为主。
AB宝较为含蓄，需要重一点的毛笔甚至是拖把，写大字。
第三个维度是习性，也就是我们不断在强调的环境、家庭氛围。孟母三迁正是出于这方面的考虑。
环境对人的影响是巨大的。
首先是家庭氛围，父母的教育观念需要保持一致，有分工也有合作。同时父母的言传身教非常重要。
前阵子微博热搜有段视频，讲的是湖南长沙某公交车，一妈妈让孩子在公交车上吊环被司机阻止，而破口大骂，不听劝的同时还打电话投诉，而她边上的孩子拼命捂着耳朵，不想面对失控的妈妈。
这件事，对孩子会产生什么样的影响呢？值得我们深思。
另外还需要考虑到学校和社会这两大因素。保持跟学校的沟通，跟老师的互动。
天性、秉性、习性，孩子在这三个维度下，不断成长。
最后，我想说的是，孩子终究会远去，教育的意义是在我们的能力范围之内，让孩子拥有独立生活的能力。所以，我们要做的便是释放孩子的天性、化解孩子的秉性、圆满孩子的习性。
