临时接到通知，担任校园心理剧比赛的评委。
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先研究一下比赛评分细则:从题材内容、表演艺术、舞台布置、剧本主题四个方面打分。
12个班级，主题丰富多样，有青春梦想、班级团结、黑板报风波、校园欺凌、挫折教育、手机成瘾、亲子关系等。
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参与下来，收获满满，算是为明年的心理剧比赛积累点现场经验。
从题材选择上，取材一定要有代表性，反映中学生学习、生活中存在的典型冲突，这样情节才波澜起伏，吸引观众，容易引起学生共鸣，从而取得较好的舞台艺术效果。
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演员的选择，一定要选那种表现欲强，大大方方，脸皮“厚实”，气场强大的学生。这样的孩子登台演出，纯粹是在享受，而不是停留在表演这个层面，更不会有扭捏、怯场的行为。遇到突发状况时，也会灵活救场。
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舞台布置上，道具情境化，尽可能地还原真实生活；演员服饰与造型也高度吻合角色设置；有专门的后勤人员负责道具搬运与摆放；道具的摆放与演员的站位要充分考虑到观众的观赏视角；话筒或耳麦一定要保证开着的状态，演员说话时注意气息，不要发出粗重急促地喘气声；ppt图片贴近主题，图片明净，色彩饱满，达到悦目效果。
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戏剧的结构上，要么层层递进，一步步走向高潮；要么一波三折，跌宕起伏。问题的解决要山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。最忌讳明月松间照，清泉石上流的简淡，没有冲突；或者一个人孤芳自赏式的独白，把观众晾在一边，彻底凉场。
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校园心理剧，来源于学习、生活，反映实际问题。学生观赏后，若能有所思考或启悟，这个剧就是成功的。
