第一次教育实践，有了几节属于自己的课堂
回首这次新疆之行，之所以能够在我生命中留下刻痕，最先、也最多要感谢的是朱虹蓉同学，感谢她推荐我，成为马兰小队中的一员；感谢她推荐我，做开营仪式的主持人。也许，我们都懂得语言训练对于一位老师，一位语文老师来说尤为重要的意义。
准备这次课，怀着满心期望，想把导师说的超级前卫的专题学习做一番实践，坐在前往乌鲁木齐的火车上，差点手抖把这条消息发给导师。我想做的一些改变，不知道学生们是否有意识到，不知道同行的伙伴是否有意识到。课堂结束，我甚至没有自信地敢说这是一次成功的变革。
课程以“酒/葡萄酒”为专题展开，包含三部分。
第一课段：酒的魅力
（酒令人通往神的世界、喝酒）
第二课段：酒的起源、酿造、酒令
第三课段：酒的诗歌与故事
第四课段：结营展示，选出最佳作品
每部分读完材料回答核心问题后，小组合作完成手抄报/手账。
据多方面反馈的意见加上自己的反思，这次的课还是有一些提升点的：
1.导语：缺少暖场环节，直接给人家布置任务，人家为什么要做，而且人家还没进入做这个的状态？哪怕是最简单的回忆和喝酒有关的名人、含有酒的诗歌、这些都是必要的暖场，看似简单，却非常必要，唤醒别人的记忆，激发别人的兴趣，把大家搞起来嘛，用孙教练的话讲！关于这个入场/选择这一话题的理由陈述不够，背景铺垫不够，作为夏令营第一堂课，没有给大家好的第一印象。幸亏，小组里有其他老师都很优秀，使得我的缺点不那么明显，没有让我那么尴尬。
2.教学语言：说话蹦字，话语不流畅，刘宝永老师所提。真的是老问题了，何时可以改变。哎，别发愁，三个方法：①写好逐字稿，你说我咋这次，我的课里自己的话都这么少了，还磕巴，真是要死；②录音频，看看自己的德赛，一定得改啊，宝宝；③聊深刻话题的时候不卡，那么努力找这种感觉，感谢丽丽姐姐的支持。教学语言以俭省有力为最美，我现在的问题是俭省了，却磕巴了、让人紧张了、不优美了，哎，有时候都怀疑自己是不是不适合做老师。
3.课堂上如何反馈学生的回复/对问题的回答？把学生的回答和自己预设的思路进行勾连牵扯，这个问题需要非常非常关注。感觉我的反馈很生硬，永远辩证法。
4.学习活动设计：学生参与度不够，一是喜欢美术、学习成绩普遍高的同学积极性高，其他同学一般；二是课堂上，一个学生在画画写字的时候，其他人只能干坐着等，太要命了。关于学习活动，还存在问题：有的学生直接问老师，酒是什么味道？学生展示没有卡时间，挤占了后面同学的表现，还有对学生表现估计过高，没有通知他们在课后完成一部分，导致两次严重的拖堂，恐怖！庆幸，最后的投票环节，学生及时出主意，请组内导师和其他两位老师投票，激起了大家好胜心，估计这是语文课最活跃的一次啦！
5.注意调节自己的微表情，不要面露难色，不要给人不愉快的情感反应。
6.我是一个特怕麻烦其他人的人，事事以俭省为原则，结果在去备课环节没有主动寻求其他导师的配合，一方面自己计划性不强，未来的事情总是很难想到，所以基本上是自己单打独斗，可是还是有很多导师帮我，任志鹏帮我给粉笔带上粉笔帽，张丽帮我打印材料，并发给学生，孙本昌帮我解释补充和录视频，还有很多人在我课堂上拍照，留下了我上课时的照片……然而，很抱歉，害怕出现在很多人看我的场合下，所以我给其他老师拍照少了很多，而且在课堂上帮他们地不够多，在这里，自我省思。
静坐常思己过，看看自己，满身是刺，可悲的是明天的我依旧带刺出行，如果哪怕这里的一两点能够在我身上发生改变，都是值得庆贺的事情啦！
