整理书包是学生一年级入学最基本的自理能力，有序的书包中书本，文具的整理对学习有很大帮助，所以好的书包整理习惯应从一年级培养。
（一）团体暖身活动:儿歌《自己的事情自己做》。接着猜谜语使学生的积极性提高。两个环节让孩子身心放松，打开了学生身心，为更好摸参与课程营造了一个良好的氛围。
（二）团体转换街阶段:“书包寻宝”，从两个书包里找一块儿橡皮。其中一块书包杂乱无序，另外一个书包干净整齐。让学生知道整理好的书包更好。
老师先让学生按自己的想法先把东西分一分，一边深一边讨论分类方法，大部分的学生把书分成大开本书和小开本的书，按科目分的学生比较少，一部分学生按课本和笔记本的用途分。当孩子们有了自己的方法整理书包，然后老师做示范，让学生着教师按科目分课本的和笔记本放进书包。3
做事情要有方法，老师通过游戏、比赛等方法，让学生们了解到整理书包的三种方法，一种是按学科分类，一种是按用途分类，一种是按大小分类。学生了解了这三种分类方法之后，书包里面就不愁不整齐了。
一年级养成良好的整理书包习惯终身受益。因此，这节课的定位点，让孩子们通过活动学会整理书包的方法，有序摆放书包的同时，能提高速度。
