11月25日 反思
今天有三件事值得记录：
一、刘同学（很少交作业的）看到蔡同学周记本上的两篇日记有我的“棒”和“真棒”字样，发自内心地跟蔡同学说：“我也想像你这样！”——我能理解他，每个孩子都有积极进取之心，但“说话的巨人，行动的矮子”跟他的家庭有很大关系。爱之，恨之，助之，最终还是没有多大改变，因为家长没有决心断他的手机，而且小本生意，甚是操劳。不过，我还是偷偷对“眼线”蔡同学说，你好好帮同桌，他进步了，我奖励你们两个。再后来，蔡同学又上楼告诉我：老师，刘同学的信（第七单元习作）开始写了。
二、今天吕同学捡到一枚五毛的硬币，却用一张宽纸条包着给了我。我表扬了她的拾金不昧精神。但让我值得反思的是，她就坐在我办公桌底下，为什么不直接跟我进行言语交流？为什么我于之是近在眼前却远在天边？她说她不敢。她学声乐的，登过大舞台，面对过几十几百人，却独独不敢对我张开美妙的嗓音。看来，一定是我这个班主任的错。
三、今天中午跟女儿在教室吃饭。她看着那几十个娃子突然问我：你们班存在感最低的是哪个？我懵了！她又补充道：就是你头脑很少想起ta的那位。我的目光一组组一桌桌扫过去，似乎都熟悉。但再想想，有没有两三天都没跟我讲过话的呢？还真有啊！我每天都在这教室里合纵连横风云三十平米之空间，总嚷着“越优秀的人越努力，越努力的人越优秀”，可是到底有几个学生想变优秀、有几个想变到何种程度的优秀，我却不知。性格外向的，能力显著的，调皮捣蛋的，某方面有特长或明显不足的，体弱多病的，我关注的确实比较多。而对于学习、纪律、文明、卫生等都表现乖乖的、性格又不温不火的孩子，确实沟通偏少。作为一个班主任，的确要深度反思。
写这点反思使得我又停下了改听写本的笔。如果我现在不记录下来呢，回去的杂务又会让我的思绪断供。如果有更多的可支配的时间，是不是一切会变得更美好？试想：教学楼，四楼中段教室，一个人，一群娃，东边看朝阳，西边看晚霞。
醉了，饿了，停笔，回家。
