我们班有几个孩子总是坐不住，别的孩子在认真的读书，他就左瞅瞅右看看，想找个人聊天，观察了他一会，发现他的心一直是旋着的，静不下来。让他认真看书，他也就是瞟两眼又想转头做起准备说话的姿势。没办法我就让他选本书到我跟前看，然后讲给我听，为了不使他有厌烦或抵抗心理，我只让他读六页然后说给我听（这是一个不爱看书的孩子）。
他在我旁边看书的时候我发现他看一会，然后再翻到前面刚看过的地方再看看。他之所以这样做其实我是了解的，因为每次我想写一篇读后感的时候，我也是像他一样看一会再翻到前面的地方再看看，因为此时我的心里正在梳理怎么用自己的语言把我刚才看到的内容说出来或讲出来，当我可以写出来的时候，我会再接着往下看。
他读完六页后告诉我：“叶老师，我看完了。”“好，那你给老师讲讲吧。”他稍微愣了一下，我接着对他说：“主人公是谁，叫啥名字。”听到我说后，他开始慢慢地说了起来。在他说的时候他语速很慢，像是边思考边说的，他说的时候我也很认真的听着，偶尔还会提个小问题。他说完后我对他说：“再接着看会，等会再给我讲讲。”
他就这样在我旁边看了一节课，给我讲了好几段他看的内容，最后我让他记住自己读的页数36，下次继续读，我想通过阅读改变他，因为只有在孩子们阅读的时候他才会闭嘴，静下来，进入所谓的书的世界里。下午第一节课下雨，所以体育课由室外变成了室内课，我让孩子们选一本书，第一节课阅读。
每个同学手里拿着一本书在那津津有味的看着，纪律也出奇地好，安静的像教室里没有人一样。书看到36页的汪金耀则搬着凳子做到了我旁边，我俩一起各自看着书，看一会后我用眼瞟瞟四周，发现每个孩子都在认真的读着书，再看看我身边的汪金耀，他也在聚精会神的看着。时间过了大约半小时后，汪金耀看书有些累了，我看到他抬起头看看前面的同学，他没有在和别人说话，而是静静的观察着其他读书的同学，过一会把书放在腿上低着头又继续看起。
这时教室里部分同学看书累了，有的孩子就趴在桌子上看，有的孩子干脆闭眼做休息状。在看书的时候，我还发现特别调皮的刘宇轩也在看书，他读的是一本厚厚的历史书，最近他和李文帅天天看三国、讲三国、写三国，俨然成了一个小三国迷，还让我找同学提他背诵三国的知识点等。他可能读到了特别有趣的地方，因为我看到他偷偷的转脸很小声的跟坐在他后面的李文帅指书上有趣的地方。
我知道想要通过一两次甚至三四次去改变一个孩子，根本不可能，一定要长期坚持下去。
无戒90天训练营
