今天是这本书的最后一期读书会了。
自我介绍环节：
月霞引领我们大家围绕以下四个内容进行思考：我是谁？我想成为怎样的人？我的一个小秘密？今天希望通过这次读书会有怎样的收获？通过“我是谁”，能梳理出每个人最看中的自己的某个身份、品质。通过“我想成为怎样的人”，可以更好的引领我们了解我们的内在需求和价值取向，让我们把力量放在成为更好的自己上。
读书分享环节：
大家共同学习分享了书中第六章的内容“给孩子构建哪些人格”。世界上所有先进的教育，都一直肯定地认为，人的教育，应该先构建人格，再学习人创造的知识。本章对作为一个人要想生活得很好，哪些人格元素比学习知识更加重要逐条进行了阐述。每一条都很重要，特别引起大家关注和深思的包括以下内容：
1、让孩子成为他自己。无条件爱孩子本来的样子，而不是去爱我们要求的样子。尊重孩子自然发展的律动。可以为孩子创造发展自我的空间，但要减少对孩子做自我的干扰。
2、使孩子成为具有感受力的人。月霞的分享，通过我们的正确示范让孩子学会表达感受，鼓励孩子去表达感受，并告诉孩子情绪没有对错之分。
3、使孩子具有探索精神和尝试欲望。孩子的探索精神只有获得探索的空间和探索的自由才能被保护。
4、使孩子具有对工作和学习的热爱。每一个儿童天生就是喜欢工作的。儿时的工作往往表现为玩耍。童年，是人类主要通过游戏来获得人格发展的阶段。
5、使孩子具有质疑和解决疑惑的精神。孩子的质疑精神是非常宝贵的，质疑的精神就是思考的精神。我们只要不用过多的灌输来占据孩子的探索空间，质疑和解疑就成为他们发展的内在动力。
6、使孩子具有解决问题的习惯和能力。培养孩子解决问题的能力的关键是，在出现问题时，成人能否利用问题作为教机，来帮助孩子成长。人们的自信很多来自自己能否解决掉自己生活中的问题。
7、使孩子站在自我的立场选择和判断。如果我们从小就教育孩子按照外在标准原则行事或者过于关注别人的评判，就容易失去自我，没有自己的观点和立场。人生最重要的事是判断和选择，判断和选择如果失去了自我的立场就会变得困难。
8、使孩子具有易于适应环境的能力。从本质上讲，生存能力就是适应能力，而教育的基础目标就应该是带给孩子适应能力。适应的练习过程从来就不是一个快乐的过程，我们必须给孩子适应的机会，而不是时刻准备按成人的好恶为孩子进行选择。
9、使孩子具有抗冲突能力。人怎样才能皮实呢？一是经历过了磨炼，二是没有心理伤痕。只有在有爱，又经历了自然风雨的情况下才能使人成长起抗压的能力。孩子不是等着被铸造的，而是等着被了解的。理解我们的孩子，尊重我们的孩子，我们才能为孩子找到最适合的方式去帮助他们发展自己。
体验式活动：
回忆一件自己受到责罚的事情，尤其小时候。这个活动通过我们自己的亲身经历和感受，让我们了解到惩罚不仅起不到我们想要的结果，而且还会造成长期和短期的诸多不良后果（惩罚的4R）。而当我们通过鼓励的方式教育孩子时，却能把孩子与我们拉的更近，并且让孩子也懂得错误是学习的好机会（鼓励的三个句式）。
感谢玉梅搭建的平台，感谢月霞老师的引领和无私的付出，让我们收获很多！借用月霞老师的话“一个人跑的更快，一群人跑的更远”！学习和成长，我们一直在路上！
月霞也想说点话，
感谢几个一直坚持来《关键期关键帮助》的伙伴。如果说我的每一期读书会能够带给你们一点感悟和新的觉察，不要感谢我，感谢坚持的你们自己。
一个朋友说过，请相信，这个世界上真的有人在过着你想要的生活，也请相信，他们也都隐忍着经历着你正在经历地和已经经历的，没有经历的路难和挫折。
人生最美的风景，是内心的淡定和从容！
