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对于众多企业而言，培训一块难啃的骨头。企业在推进培训的过程中，总是会遇到精力投入大、培训成本重、培训落地难等问题。
从18世纪工业1.0时代到而今的工业4.0时代，培训的发展一直在紧随着工业发展的脚步。在后疫情时代里，饱受冲击的企业有许多已承受不了太过于“沉重”且转化无法预估的培训模式，转而向“轻内训”的方向探索。
今年的培训行业是充满变局的一年，在几乎整个上半年的时间里，在企业中原本是百花齐放的培训项目，一时间销声匿迹。变局之中，企业培训也将悄然发生变化。当企业的绝大部分人员精力与资金都投入在生存、发展、转型的时候，什么培训模式能够更加“轻量化”，更能“四两拨千斤”，也引发了诸多企业管理者、培训管理者的思考。
在许多企业管理者的眼中，培训意味着需要投入大量的人力、资金与时间。对于在世界经济下行背景下，且刚刚经历过疫情冲击、“生存”尚且举步维艰的企业来说，已没有太多的余力去承受成本太过于沉重的培训。
同时，培训的转化率也是一个由来已久的“老大难”问题。很多企业管理者都无法准确衡量，这一点可能连培训者本身也无法“拍着胸脯”保证。在许多企业的培训项目当中，培训的效果更多取决于人，包括培训师与参训员工：培训师经验老到，讲授有力加之参训员工配合度高、学习心强且懂得实践运用，一场培训便能取得较好的成果。反之，有一方“掉链子”则成了“白费力气”。
培训靠“砸钱”，转化看“人缘”
这双重因素是阻碍企业内训开展的“拦路虎”，砸钱吧伤筋动骨不划算，看“人缘”吧实在有些不靠谱。更佳的解决方式是：寻找一种更轻量化、更高效的内训模式。
企业需要更“轻”的内训
“轻”并不是单纯的省钱省人省时间，更重要的是要起到“四两拨千斤”的效果。而今，轻内训模式是许多企业探索的方向——更轻且更高效的培训模式到底长什么样子？
近年来，国内培训人在培训模式上进行一些更新的探索和试验。而国内的企业培训环境有其“特异性”很多新型的培训模式都难以落地。而有一种新型内训模式却展现了其强大的适应性——翻转课堂。
翻转课堂：有强大适应力“轻”内训
在培训界里，翻转课堂被越来越多的运用到企业内训之中，且所占比例也越来越多。
为何会出现这样的景象，究其原因，绝非偶然。翻转课堂即满足了成人学习的特点，也满足了企业组织当下对于培训的新需求，即更轻量化，更注重转化率。
翻转课堂之所以能被称之为“轻内训”，是由于其满足了3大特点：
1.效率高（耗时短）传统内训一般需要2天时间，而翻转课堂一般只需要半天时间。翻转课堂充分高效地利用业余时间、碎片时间在网络学习平台上进行预习。
2.参与度高翻转课堂将宝贵的课堂时间用于结构化互动研讨、现场游戏化体验、充分调动学员的学习参与度。
3.转化高结构化知识+游戏化体验+场景化连接，最终目的是触发行动，大幅提升知行合一的转化率。
在翻转课堂的运用上，很多企业与培训人尝到了一些甜头，但并非每一个企业都如此，仍有一部分企业或个人在翻转课堂上碰了一鼻子灰：
“翻转”强调了无数遍，来到课堂上依然是“老师讲，学员听”的状态。
问题的根源在哪里？国内培训人对于翻转课程实践时间并不那么长久，很多方法都不够系统化。有接触过翻转课程的人都应该不难发现，企业在运用翻转课程的时候，组织者的很多理论、方法、技法并不成熟，甚至其中有很多存在东拼西凑的情况。
翻转课堂，如何实践？
任何一种内训方式都有成体系化、系统化的方法论，翻转课堂也不例外。转课堂的中心在于学员，课前，学员要在课前完成自主学习相关课程内容，充分掌握足量的信息量。课堂上，主动权掌握在学生手中，使其能够更专注于练习与体验，共同研究解决某一个项目问题，从而获得更深层次的理解。
在课后，学员自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，通过实践获得更真实的学习。
翻转课堂是对传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，在翻转课堂上实现了两个翻转。
PART 01:学习内容和时间安排的翻转：线上线下结合，学生在课前通过音频、视频课件、电子书等方式进行预习，完成自主学习，老师不再占用课堂时间来讲授知识，而是扮演翻转教练的角色。
PART 02:学习主动权的翻转，课堂的主角从老师转移给学员。学员在课堂上进行提问，参与结构化的研讨。在这个过程中，学生就是老师，教是最好的学，而老师是教练，翻转是最好的教。
将主动权交到学员手上，并不能一扔了事：“你们自己玩，我先潜水一下。”而是要依靠培训组织者一步步地引导，让学员自己主动紧紧握住“主动权”。虽然说翻转课堂是以学员为中心，但培训组织者在其中也扮演一个“润物无声”的关键角色。
想要翻转课堂转得动，至少培训组织者自己要先知道“怎样才能转得动”。专业的事要有专业的人来做，在翻转课堂这块大多数人都缺乏实践经验的领域里，诞生了一个新名词：翻转教练。
翻转教练：轻内训的践行者
什么是翻转教练？从某一层面而言，翻转教练就是为翻转课堂而生的，也就是“轻内训的践行者”。
翻转教练如何践行翻转课堂（轻内训）？
翻转教练（FCC）的角色定位是学习引导设计师+知识转化师，主要职责是课程前部署学员线上高效学知识，课堂中引导学员参与、体验、结构化研讨，连接新知旧解并触发学员课后的行为转化。在核心能力上，翻转教练从多个维度掌握4个能力:
翻转教练在业界内可谓是一个“小后生”，但也正渐渐成长为一个能够担起推动培训行业发展的中坚力量，时刻践行着轻内训的理念！
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