本周依然忙碌而充实，在春季班接手的第二周里，依然花费了大量的时间来给孩子们做思想工作树立规则意识，希望他们能在最短的时间里适应新学校的管理要求。不过随着时间的推移各种问题还是有所浮现出来了，整体来看还不错的，至少都在把控之中。只是好不容易养好的嗓子又有点闹情绪了。之前在食堂和老张有聊到春季班的点滴，老张也提到每位学生都有不同的故事，深究“问题”学生背后的心路历程更有利于教师靠近学生、走进他们的内心。在此期间我也在深入了解他们，能把有些可能出现的“严重问题”提前预知处理。在共同体第二季“班级创变”主题中，通过老张的引导以及小伙伴的案例分享思考，从系统上了解到班级管理的内涵。以前在班级管理上总结不足，缺乏科学理论指导，更多是按照自己的认知和对学校班级规则的适应来参与班级管理，这种管理粗犷不不科学不利于学生全面发展的。在共同体中学到的充分发挥学生特长和个性，增强班级活力方面在春班管理中运用到得更多了。

        本周也建立了班委，在班级管理实践上，一是与学生建民主平等的新型关系、运用制度约束和自我管理相结合的新管理模式。在传统的师生关系模式中，教师是绝对权威，高高在上，学生则要绝对服从。这样培养出来的学生虽然守纪、顺从，但依赖性强，独立性差,缺乏主动性和创造性，我也认识到班级的主体是学生，师生共同管理班级，要尊重学生的看法等基本理念，使师生关系由“专制”走向“民主平等”，采用和谐管理的新模式。二是加强对学生的关爱，提高班级凝聚力。关爱学生时对学生正确、耐心引导。在与学生得沟通交流中了解到，部分学生看待问题的观念是有待提高的，在这两周里我有意无意的帮助他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，促使他们健康成长。

        在春班管理的这三个月里，我的设想一是运用有效激励，提升班级管理效力。二是加强多方沟通协调，形成教育合力。良好的教育效果来自于学校、社会和家庭所形成的合力，要改变班级管理者中老师“单打独斗”孤军奋战的局面。更多的加强与家长的沟通，让学生在这三个月里顺利开心的度过。

      本周因为国考忙着补之前耽搁的课程加上新生班的管理，在阅读方面有所落下，下周补上。