文/梁树丽
2月份网研社的话题研讨围绕电影《哪吒2》展开，老师们可以根据电影中哪吒的成长经历来谈谈自己在今后的教育教学中或在教育孩子方面有哪些借鉴之处。
负责此期话题研讨的是张俊红老师，她邀请我来做点评嘉宾，其实对我来说这也是很难的学习和交流机会，我心中充满感谢。
参加此次话题研讨发文的有七位老师，她们都针对《哪吒2》这部电影，从不同的角度谈了自己的看法和观点，我跟着7位老师不仅重温了电影，而且我还从7位老师的文字中得到了不一样的收获。
吕新歌老师站在与儿童相处和教育儿童的角度研究殷夫人的教育理念——接纳学生的不完美，给予学生无条件的爱；以身作则，用行动影响学生；给予学生自由的空间，让他们在探索中成长。善于倾听学生的心声来做好良好沟通；相信学生，给予他们改变的机会。吕老师以自己班上的小魔童为例，给我们讲了她和孩子的故事，她以文字的形式记录孩子的成长，让孩子在被看见和被正向确认中慢慢成长并进步，吕老师是一个智慧的老师也是一名真正的践行者，她和殷夫人一样懂孩子，会教育引导孩子，向吕老师学习并致敬。
周筱岚老师以父母真挚而深沉的爱为主线谈了哪吒父母，敖光和申公豹父亲三个家庭对孩子的爱，这三个家庭虽然爱的表达方式不同，但天下的父母给孩子的爱都是一样，同时周老师联系自己，希望我们都做睿智的父母，做会爱孩子的父母。
王文静老师以《爱是竭心培育、放手成全》为题从另一个角度给我们谈了她的观后感。她说这部电影就像是饺子导演的孩子，他对剧中每一个角色的感性包容、理性觉解，成就我们通过观影放下心中对美丑、命运的成见，让我们学会以悲悯心看孩子，敬畏慈悲。但同时也传递了力量和专一，相信奇迹，我们要放下攀比心，学会接纳与悦纳，不管孩子是魔是仙，是妖是道，他们都是我们的孩子，我们都要无条件去爱孩子。
刘惠明老师从拒抱到相拥来谈哪吒与母亲的爱之变奏，从抗拒母亲拥抱到最后母亲抱住穿心咒的哪吒，母子相拥，镜头将母亲对孩子那份毫无保留、纯粹至极的爱，毫无保留地展现在世人面前，每一个细节都撞击着人们的心灵，让人不禁为之动容。刘老师告诉我们爱要大胆表达，爱要善于用行动表示。
梁波涛老师的观后感和大家不同，她以“如果自己也有这样一个调皮的孩子，我该怎么办？”来追问自己，她以“7个要”来回答自己——要接纳孩子，要陪伴孩子，要引领孩子，要信任孩子，要恩怨分明，要培养孩子的责任感，要有成长型思维，她的追问非常深刻。
杨丽红老师以《父母之爱子女，呵护与智慧并存》给我们娓娓道来她的观后感，她把电影片段和班上学生的故事相结合来谈为人父母的不容易，谈做睿智父母的重要性，她强调双向奔赴的爱是最有意义和价值的。当父母竭尽全力，托举孩子成长时，子女能用心理解与不断成长，这样的爱才最值得！
李丹老师说电影里面的每一个人物的成长历程都是一幅独特的生命图谱，作为老师，我们也要尽我们最大的努力给每一个孩子托举的力量，让每一个孩子都拥有自己的生命图谱。
七位老师的观后感都谈到了家庭教育，谈到了学校教育，谈到了自己为师为母应该如何去做等等，她们的思考虽有不同，但都是以“爱”为起点，都提到爱的教育的重要性。
付出爱，感受爱，成就所爱。
一部好电影有着很强的育人价值，对学生德育，智育和美育等方面都有着很好的教育引领，所以我们完全可以上好电影课，或者说在课堂上增加一节电影课，用电影课程来做思政教育。
当然我们也可以把这部电影看成一本书，那么导演饺子就是这本书的作者，读书就是读作者，我们从饺子导演身上也能学到很多不一样的励志故事，他的成长足以激励我们每一个人。
在最后的点评环节，我留给大家三个问题，我想告诉大家，观影次数不重要，观影后自己的思考遍数很重要，当然更重要的是利用好电影去践行，去影响，去改变。
1.大家观影后思考最多的是应该如何做父母，我们从电影中找到了正确答案。在此基础上，我们是否追问过自己为什么做不到像殷夫人那样无条件爱和相信孩子?
2.除了学习父母之道，我们从影片中发现了中国文化元素吗？电影中的跨学科知识我们又了解多少？
3.我们的教学中是否有电影课程，我们是否用电影课程去助力教育，提升学生自信，激发学生更多热爱呢？或者说我们是否利用电影课程资源去做了更多的事情?
