我喜欢林清玄的《心田上的百合花》，自己也曾读了无数遍。很喜欢百合说的：“我要开花，是因为知道自己是美丽的花；我要开花，是为了完成一株花所拥有的庄严的使命；我要开花，是因为要用花来证明自己的价值，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”
新的学期开始了，我也暗暗对自己说:你要完成一朵花的使命。一直觉得自己是一个很笨的人:不能做出可口的饭菜，生活的小窍门少得可怜，穿衣打扮更不值一提，很多事情别人轻易而举以为之，到我这儿常常变得无能为力…我就是这样笨的人。
但我不愿自暴自弃，我努力寻找着适合自己成长的土壤，改变着我的改变。记得女儿在我催促她学习时对我说:“妈，您别说了，我知道哪儿轻哪儿重。"是呀，工作与生活何尝不是如此，如果分不清轻、重、缓、急，胡子眉毛一齐抓，到头来累得你身心疲惫，而收效却是甚微。弄明白你的使命，找准你需要的，去做，去努力完成一株花，就要开花的使命。
开学一周，我努力站定我的教室，陪孩子晨诵，午读，认真地评选暑假作业，批改孩子们的每一篇日记，每一份家庭作业。开学第一天，我收了四十多份暑假作业，于是我致信家长:新的学期，新的开始，我真心不希望孩子一迈步就输掉。认真写作业，养成好的习惯是一个孩子成功路上的基石，为人父母我们的陪伴与督促不可缺少，让我们一起反思吧。周一到校，讲桌上的作业明显长高了。于是我们优秀作业的选评开始了，我对每一份优秀作业都拍照了下来。我也收获了一份我期待已久的惊喜:小乐开始认真写作业了，他在日记中写得:开学了，见到老师和同学我很高兴，我们的老师像花一样美丽，申老师像红色的花，张老师像白色的花，我们像土…"虽然有错别字，虽然句子不太通顺，但却让我兴奋不已，花期，小乐的花期到了，他要开花了。于是我在他的本上写道:这是我最开心事，因为我看到你的日记了，并且还用上了比喻句，我很期待你下一次的精彩。我在班上表扬了他，我还发短信给他的妈妈，让她把我的话转达给小乐，(请理解我的良苦用心丿。小乐的妈妈回信到:我也很高兴！今天下午写的日记更好！全部都是夸你了！回家就说你对他最好！我告诉他！你要好好学习！不然对不起你老师对你的付出！他说行！"日记交过来了，果然如小乐的妈妈所说。我继续留言:我真的真的好开心，因为我又读到你的日记了，并且我也看到你抄写的课文很认真，我好好期待你下一秒的精彩…"。我也是一株花，我就要完成我要开花的使命。一周下来，小乐坚持下来了，课堂上还积极参与小组的学习讨论。
开学了，我是这样告诉孩子们我的新办公室的:咱们的教室与老师的办公室都在这二楼，以后我们更是平起平做了，我们是对门领居，站在走廊上，平视对面，你会看到对面的走廓墙上有这样的一行字:"静下心来教书，潜下心来育人。″看到那个"潜"正对着的门，就是我的办公室。欢迎各位常来光顾。"孩子都笑着伸着脖子往教室外看。只有我偶然对"静"与"潜"动起了小心思，教书需静心，育人需潜心。我默默对自己说了足足十遍。找准自己的位置弥足珍贵。
没有课本怎么办，我给学生整资料，记得我把25个词语，抄写到黑板上，认读，理解的环节过后，我鼓励学生用上一两个词语说句子，第一个同学站起来了，用上了四语，第二个同学站起来了用上了十个，…一次次的挑战，攻擂，孩子们热情高涨，随着难度的增加，有孩子问我:"老师，可不可以合作。"“可以，团结起来力量大。"我笑着说。于是，三个一群，五个一伙儿，挤在一起讨论起来。"一个女生站了起来，25个词语，她全部用完，故事编得有声有色，我愕然了，教室里响起了热烈的掌声。"同学们，你们说得很精彩，我相信你们写得也会很精彩。挑战一下自己吧"。结果，真的让我惊喜不已25个词语都用完的比比皆是。这样的说写，激发了孩子们的想象，让孩子体验到了合作的快乐。
新书来了，第一单元的主题"我爱阅读"，于是，在课堂上，我注意用诗歌《我爱阅读》一本好书如一位博学的老师，教给我们丰富的知识;一本好书如一位知心的朋友，倾听我们的诉说;一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。亲近她，我们将获得无穷的智慧，拥抱他，我们能叩开成功的大门。阅读它，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话。让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧。读书的名言，名人的读书故事(林海音，季羡林，闻一多，鲁迅…)我还告诉他们我读书与写作的故事，来感染学生爱上阅读。午读时间，我坐在教室里，和孩子们一起静静地阅读，思考我们提出的阅读的问题。教室里的变化，离不开我们大家的共同努力来描画。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。一身诗意的白露揭开了我们"二十四节气"课程的序幕，我们诵《闲居寄诸弟》，白露不仅美了秋天，还迷了诗人的眼
陶渊明说：“道狭草木长，夕露沾我衣”
白居易说：“露似珍珠月似弓”
苏东坡说：“白露横江，水光接天”
白露，一身诗意，万古人间。在搭档老师的精美课件，娓娓道来的讲解中，孩子喜欢上了二十四节气，他们很想知道这其中的秘密，教给孩子一生有用的东西，我们决定开启我们的"节气中的读写绘"之旅。
一周的学校生活结束了，我们约定，这个教师节，我写我的，孩子们呢，每人给老师送上一首自创小诗，作为教师节礼物。我期待我们的约定。
附:《一朵开悟的花》悬崖边，长着一株花; 叶子翠绿，花儿灿烂。
我问花：你独自在这孤独吗？
花儿回答我：我扎根大地母亲，与大自然为伴，不孤独。
我问花：你独自在这绽放，是否需要很大的勇气？
花儿回答我：我不知道什么叫做勇气，我只知道顺应大自然生长，
该吐芽的时候吐芽，该抽茎的时候抽茎，
该长叶的时候长叶，该开花的时候开花。
我问花：你讨厌狂风暴雨吗？它们随时将你摧残！
花儿回答我：如果因为它们倒下了是因为我还不够强壮，
如果我能重新站起来，是因为我又成长了，我感恩它们对我的考验。
我问花：你会嫉妒比你长得好看的花并因此自卑吗？
花儿回答我：我不知比较，我只知道我生来是这样，
别人生来是那样，我欣赏自已的独特，我也赞赏它人的美。
大自然里万物异曲同工，都是爱和美的创造，
都是宇宙的一部分，缺了谁都是缺失。
唯有和谐，没有美丑之分。
我问花：很多人都在寻找使命？你知道你的使命是什么吗？
花儿回答我：我的使命就是成长绽放自已。
“使命”让人听起来很高尚，事实上每个人活出了自已就是完成了使命！
太阳成为太阳发散光，苹果树成长为苹果树结出苹果，
梨树成长为梨树结出梨，音乐家成为音乐家，
歌唱家成为歌唱家，作家成为作家，画家成为画家。
我问花：有大的使命不是能服务更多人吗？
花儿回答我：世界万物都在服务，存在就在服务。
就算一粒灰尘也是构成道路的一部分。
你需要走路，路就在服务，造路的人，工人，工程师，设计师，总策划人,
构成路的原材料：砂、石、水、水泥等等都是服务的一份子。
再如房屋担供给人居住是服务，水杯给人装水也是服务，
一张小小的卡片，能给孩子带来快乐也是服务。
你说谁的使命大谁的使命小呢？
“使命”原本是那么的平常，只不过是被人的重要性给夸大了。
我问花：人有那么多外在的压力与限制，如何成长为自已？
花儿回答我：压力与限制不在外在，是人本身对自我形象保护的一个借口。
怕失去孝顺儿子的形象；担心失去贤妻良母的形象；
怕失去外人眼里温柔可爱的形象；
想成为自已，又不敢成为自已，
矛盾的心里带来了压力与限制，
全是一手导演，作茧自缚。
我问花：活出自已，是不是自私的一种表现？
花儿回答我：每个人每个物种都有自由意志; 活出自已是天性;
在没有活出自已时，由于天性受到压抑，才会对世界造成一些破坏性后果。
愤怒，抱怨，悲伤; 这些情绪就是因此而产生。
活出自已，成长完全的人会处于一种满足喜悦的状态，
因而会给世界带来正面的影响。
我问花：你怕死吗？
花儿回答我：你是指当我的身体消失的那一刻吗？
本是从无到有，再从有到无，这也是一种自然规律。
从泥土中来，再回到泥土中去，这是很自然的事。去享受这一个过程。
我问花：你死过千百回，你知道死亡是怎么一回事？
花儿回答我：死亡就像穿衣服，把旧了的衣服脱下，再换一件穿上。
我问花：你失去身体，你是谁？
花儿回答我：身体不是我的，头脑不是我的，
思想不是我的，我是存在，意识，喜乐！
