75003杨爱莉
昨天学习了《幸福的种子》第三章节，念图画书给孩子听，就是父母和孩子说话的最佳方式之一，不要剥夺孩子阅读的乐趣，不停地提问，让孩子好好享受图画书就好了，充分发挥想象力，图画书自己不会说话，图画书的内容必须经由念故事的人传达给孩子，那父母就是那个给孩子念图画书的人。今天学习本书最后两个章节，先来学习第四章节～陪孩子成长的图画书。
有一句名言说：“生命最质朴的感受，就是从心底最深处涌出强烈的、跃动的、无法压抑的喜悦”。婴儿长到十个月左右，就有相当明显的好奇心，这个时候，母亲双手的动作和触感，饱含了专注、深浓的母爱，让婴儿的情绪安定而愉快。伴着这种爱抚，母亲亲切的言语不断传入婴儿的耳朵，就像从母亲的乳房获得营养一般，幼儿经由耳朵听到母亲的话，获得“精神”上的营养，逐渐成长为真正的“人”。适合婴儿的启蒙图画书，图画必须正确而写实，不要多余的背景和细部描绘，也就是“描写真实事物的图画书”。
两岁的孩子适合怎样的图画书呢，这个年龄段的孩子个体差异很大，生活环境、父母的教育方式都大不相同，所以孩子感兴趣的事物也大不相同，作者介绍了很多适合两岁宝宝看的图画书，主要是巧妙结合幼儿日常生活经验的“生活类图画书”，其次是“认知类图画书”。早期的教育观念和填鸭教育，破坏了这种睡眠与苏醒的节奏，使孩子被动地接受知识，结果一不小心就把孩子内在意志力与生命力的幼苗连根拔起。
孩子刚出生时，最重要的是呼吸、睡眠与苏醒；三岁左右时，对孩子意志力的培养显得逐渐重要；到了七岁左右时，就该注重对孩子生命力的培养。三岁宝宝的语言能力正在惊人地发展，想象力和好奇心也正迅速成长，即使孩子已经会自己阅读，家长仍然要不断读书给孩子听，这对孩子的成长有不容忽视的作用。一本好书能够改变人的内心世界，对幼儿而言也是一样的。
接下来学习第五章节～图画书与幼儿教育，教育，在家中应该由父母负责，专门的教育才必须委托专家来进行。语言是维系人际关系的工具，幼儿园老师要与孩子相处融洽，才能在此基础上对孩子进行教育。语言相通，心灵才能想通，才能产生共鸣，共鸣越多，心灵就越能结合在一起，从而产生认同感。
每一本书都呈现出不同的世界，妈妈先读懂图画书，在孩子心中播下想象力的种子，他自己再让种子萌芽，成长。
一粒幸福的种子破土而出……
