果果对这个周末作业的其中一项，尤其偏爱。原来老师要求背诵李白的《古朗月行》，她不仅早就背的滚瓜烂熟，还能用韵律唱出来，并且老师只要求背前面四句，她会背全部的16句，对她来说这个作业特别简单，心理上就有了很大的优越感。刚刚她还跟我和爸爸说，她在学校告诉同学们这件事，同学们不信，她就又背又唱的表演给人家看。
说完这个事情，立马把我给她买的《藏在地图里的古诗词》拿出来翻看，并不认识几个字的她看得津津有味，搞得好像自己特别懂诗词的样子。
她还在上幼儿园的时候我就给她买了一套古诗词的网课，没事就放给她听，她因为特别喜欢唱歌，所以很喜欢听，听的多了不用刻意去背就记住了很多诗词，并且对故事的背景和诗人都很熟悉，因为课里面都有讲到。
由此我想到，上少儿成长教练训练营的时候一个让我印象深刻的观点——帮孩子培养一个优势学科。心理学上认为，一个人真实的自己什么样并不重要，关键在于他如何看待和评价自己，所以我和她交流时会刻意不去评价她这个人，只针对行为，尽可能帮她多写下一些正面的自我概念。
但是孩子到了学校就会接触到来自同学和老师的各种评价，缺乏判断能力的他们很大几率上会被一些不够客观甚至错误的评价影响。孩子在学校的自信心更多的来自于自己学业成绩的表现，但是孩子的时间精力有限，不可能在同一时间段把所有的学科都学的很好。这个时候帮她培养优势学科就变得很重要，一但她能把某个学科学的很好，对自己有了信心，就有能量再去学好其他的科目。虽然我在她的学习成绩方面不焦虑，很佛系，但是我关心她是否能在学校里过得快乐和自信，所以我很认同帮孩子培养一个优势学科。
把哪一个学科培养成优势学科都可以，只要让孩子觉得自己在这个方面可以做的更好，变得更加自信即可。我最早想帮她把英语培养成优势学科，因为我认同语言的学习越早越好，并且妈妈来教是最好的，另外英语是世界性的语言，将来可以帮助孩子掌握更多的信息，更何况将来学校都要学习英语。
现在看来古诗词也可以作为现阶段的一个优势学科来培养，因为我不用费太多精力，只需要多放给她听，陪她看看书就行，最重要的是她自己特别有兴趣。只要孩子觉得自己能把一件事情做好，就能激发出她主动学习的内在动力。就像果果，因为自己提前把要学习的古诗背的很好，后面她就会自己主动的去学，还会学的很开心。
今晚我们把课本里的古诗都找出来，每天都听一听，学一学。不用花太多时间背诗，可以节省下来时间做其他的事情。
