美国著名社会心理学家马斯洛提出的需要层次理论中有“爱和归属的需要”，这是孩子在小学阶段最重要的心理需要之一，而班集体是学生良好个性发展的基石，学生的成长离不开班集体。
著名发展心理学家皮亚杰于20世纪30年代就论述了同伴关系在儿童社会能力发展中的重要作用。他认为，正是产生于同伴关系中的合作与感情共鸣使儿童获得了关于社会的更广阔的认知视野，在儿童与同伴交往中表现出的冲突将导致社会观点采择能力发展并促进社会交流所需技能的获得。
发展心理学的许多研究也表明：年幼的儿童处于“自我中心”阶段，不能认识到他人的观点、意图和情感，而在与同伴交往的过程中，由于儿童处于平等的地位，他们逐渐学会与同伴合作、协商，逐渐地从他人角度考虑问题，观点采择能力、角色扮演能力、移情能力等社会能力逐浙发展。
本节课本属于小学低年级认识自我板块的内容，旨在培养低年级学生自我意识中社会自我的发展。小学生的自我意识正处于客观化时期，是获得社会自我的关键时期。在这一阶段，个体受社会文化的影响，是学习角色的最重要时期。
本节课引导学生感知个人与同学、个人与集体的关系，感知班集体的存在，明确自己与集体的关系，帮助学生找到自己在班级的“位置”，促使他们更好地形成积极乐观的自我角色，成为班集体中受欢迎的一员。在自我认同的基础上，让学生学习对学校情境中他人角色的认同，加深对班级的喜爱和认同。
