一、语言敏感期(0-6岁)

这个时期的从开始注意成人说话的口型，到自己尝试发出简单的音节再到学会说话，通过模仿身边人的话，词汇有了大量的积累。

家长需要做的:一、为宝宝提高良好的语言环境，好的语言环境不仅需要在孩子面前讲文明话，也要通俗易懂，能够让儿童的理解话。也要固定一个语言形式。多种语言不利于宝宝的学习吸收。二、鼓励孩子用语言表达自己，当孩子着急说不出话来时，告诉孩子不要着急，慢慢来。不嘲笑，嘲笑这样会让孩子在心理上感觉难堪，不利于孩子的成长。

教师策略:以讲故事比赛的形式来积累幼儿的词汇，以“文明用语我知道”来正确发展幼儿的语言敏感期。

二、秩序敏感期(2-4岁)

这个时期的幼儿从慢慢建立起秩序到形成秩序。同时周围的事物不可随意改变，不然就会表现出不安，焦虑。甚至用哭闹的方式来表达对破坏秩序的不满。

家长需要做的:在事情有所变动时提前告知幼儿，以消除他们的不安全感。对于幼儿维持秩序的行为尽可能的给予配合。生活习惯上尽可能的规律，抓住这一时期对于幼儿养成良好的行为习惯是事半功倍的。切不用简单粗暴的方式对待。

教师策略:“我是小能手”的形式来进一步加强幼儿对秩序的发展，如:整理椅子，摆放桌子的位置，帮老师整理东西等。

三、感官敏感期(0-6岁)

这个时期的幼儿会充分调动自己身体各个部分的感官来探索世界，最为突出的就是四五个月时用口来探索世界，刚开始是吃手，慢慢发展成为不管是什么东西都往嘴巴里放，用口来探索世界时什么样子的，再大一点运用视觉、听觉、触觉等方式不断的去听去看去摸。

家长需要做的:可以拿一些消过毒不同材质的让孩子去咬去看去摸去听，充分满足他们各个感官的需求，也可以放一些不同种类的音乐让幼儿进行辨别，以发展他们的听觉；找一些不同颜色的纸张让幼儿辨认，以发展他们的视觉；找一些不同材质的物件以满足他们的触觉需要。空闲时还可以带幼儿去玩沙和水，相信我，宝宝会乐此不疲的。

教师策略:在上主题课时尽可能的让幼儿去尝试，去体验，鼓励幼儿把自己的问题和想法说出来，然后一一验证猜测是否正确合理。

四、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁)

这个时期的孩子对于细微事物总是有极其强的敏锐力和洞察力。他们可能会一个下雨观察蚂蚁搬家，可能对一个不知从哪捡来的小石子视若珍宝，也可能对天花板上的一个小小的图案产生好奇。总之他们的眼睛不是盯在天上就是盯着地上，像一个小小的寻宝家，总会发现许多成人不以为意的“意外宝藏”。

家长需要做的:给予孩子尽可能多的耐心，对于孩子的发现不要嗤之以鼻，不加理睬更不要嘲讽讥笑他们。这样不仅会打击他们的自信心同时也把培养他们巨细靡遗、综理密微习性的好时机错过的。可以给幼儿和幼儿玩“我是小小寻宝家”的游戏，来发展对细微事物的观察和专注力。

教师策略:可以和幼儿一起玩“找不同”“找相同”的游戏，进一步满足幼儿对于细微事物的观察。

五、动作敏感期(0-6岁)

两岁开始，幼儿就到了活泼好动的时期，三到六岁时就不仅仅是爬、走，还要跑、跳。

家长需要做的:为了满足宝宝的发展可以每天抽出半小时的时间，在相对空旷的地方，和孩子一起玩耍，如打篮球，拿一个小玩具稍微举起让幼儿去“抢”锻炼他们的弹跳能力和跑的能力。还可以陪他们一起玩“帮豆子找到家人”的游戏，刚开始时不要太难，要大一些的豆类，如:黑豆和红豆。等到精细肌肉能力发展比较好的时候再再慢慢过渡到绿豆。一来不仅锻炼了幼儿的精细肌肉；二来培养了幼儿的手眼协调和专注力。

六、社会规范敏感期(2.5-6岁)

幼儿从两岁半开始逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。

家长需要做的:与孩子建立明确的生活规范，日常礼节，如用餐礼仪，做客礼仪，待人处事礼仪等等。学习这些是为了使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。不赞同以说教的方式，可以通过讲故事的方式来规范幼儿的行为。

教师策略:“我是小小裁判员”通过正确的行为与错误的行为让幼儿来审判哪种行为是值得赞扬的，哪种行为是错误的，是不被允许的。错误的行为可能会带来什么后果，应该怎样改正。

七、书写敏感期(3.5-4.5岁)

八、阅读敏感期(4.5-5.5岁）

之所以把这两个放在一起是因为我觉得书写和阅读是无法分割的。这个时期的幼儿在刚开始时是乱涂乱画。家长需要做的:三岁左右让幼儿尽情的画，四到六岁时教孩子画直线斜线，三角形等线条，图形，等到幼儿掌握的不错时再鼓励幼儿把线条，图形组装在一起，充分调动他们的积极性。教师策略:引导幼儿有规律的上色，鼓励幼儿大胆想象。阅读敏感期时孩子刚开始只是对图画感兴趣可以鼓励幼儿把图片中自己怎么理解的讲一讲。到后来会图片旁对文字产生兴趣，这个时候家长与老师可以读给孩子听，然后让幼儿进行复述，如果孩子感兴趣可以逐字阅读，不是为了让孩子认识，而是为了满足幼儿的阅读敏感期，当然，阅读的次数孩子自然而然也就认识了。如果条件允许的话，家长还可以布置一个专属于孩子的小小书房。教师策略:可以组织幼儿进行讲故事比赛游戏和“我会画”游戏来满足阅读和书写的敏感期。

九、文化敏感期(6-9岁)

这个时期的幼儿会对周遭的一切事物充满了无穷无尽的求知欲，总喜欢问为什么？如:为什么天是蓝的?为什么男生和女生这么一样？我是从哪里来的？等等一系列稀奇古怪的问题。

家长需要做的:家长应该尽量满足宝宝的求知欲，对待提出的问题耐心解答，如果真的答不出可以和宝宝一起寻找答案，在回答宝宝提出的的问题之前可以反问宝宝为什么？培养宝宝独立思考的习惯。

教师策略:每周举办一次百科知识问答，即“谁是小博士”通过知识竞赛的方式激发孩子的求知欲，来增加孩子们的知识面。

以上就是我对零到六岁孩子成长中存在问题，家长，老师应该如何应对的方法。有些没说到，欢迎各位老师做补充（还有就是，这是一篇我面试时考官给我出的题目，不知能打几分?）