起源：
1.两年前，因机缘，知道了当时还在北京亦庄实验小学的钱锋老师的“万物启蒙”课程，通过“物”这个媒介，做丰富的课程（通识教育），培养全人。深为震撼。
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2.一年前在温州，认识了深圳的周其星老师所做的“字成万象”，以“虫”字为源，带领班里的孩子玩虫的全科之旅。
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3.上周（5月11-13日），再次听到周其星老师以及他的团队对全科课程的介绍。他们以课程为媒，以学生为本，实践全科，刷新童年。
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回来后，念念不忘。
几经折腾，终下决心和班里的“小种子”们一起玩“蚕”主题小课程。
为什么选择“蚕”呢？
因为《教室里的大虫子》，教室里的大虫子（点击蓝字看相关文字）。也因为蚕背后丰厚的课程资源，让我这样的新手老师尝试，也有东西可挖掘。
当然，我们还是一年级的小种子，我们的蚕课程定位是：
以“蚕”为媒
去用心体验，
去快乐阅读，
去真情书写。
一、爱上“蚕”
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虽然有一个很好听的名字蚕宝宝，但是，因为它的形状软软的长长的，有些孩子本来就喜欢蚕宝宝，但也有一些孩子，却惧怕它。包括班里的家长，也有人说看到蚕，就浑身鸡皮疙瘩。其实我也很怕这个样子的蚕，看到他们我就寒毛立起来。
所以我首先要做的就是让自己，让每一个孩子都爱上蚕 。不仅要爱上，更重要的是要从心底里面接纳它崇敬它。
第一步：形象上喜爱。找有类似可爱的蚕宝宝形象的绘本：《好饿好饿的毛毛虫》，阅读绘本。里面的毛毛虫和蚕宝宝的样子一模一样。而且长大后会变成美丽的大蝴蝶。
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孩子们做的毛毛虫蜕变图
第二步：从“字源”入手。蚕，在说文解字中，有意为“天虫”“神虫”，了解古人对蚕的尊重。
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第三步：读古诗《野蚕》，知道蚕的“伟大”，吃下去的是桑叶，吐出的是丝，为寒者衣。
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第四步：建立关系。养蚕，给蚕做个小房子，给蚕取一个名字，建立感情，通过驯养的方式……
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“你们很美，但你们是空虚的。”小王子仍然在对满园的玫瑰说，“没有人能为你们去死。当然啰，我的那朵玫瑰花，一个普通的过路人以为她和你们一样。可是，她单独一朵就比你们全体更重要，因为她是我浇灌的。因为她是我放在花罩中的。因为她是我用屏风保护起来的。因为她身上的毛虫（除了留下两三只为了变蝴蝶而外）是我除灭的。因为我倾听过她的怨艾和自诩，甚至有时我聆听着她的沉默。因为她是我的玫瑰。” ——摘自《小王子》
