朋友问，你的新概念课，有没有电子笔记？真实的回答是没有。网上有通用版的，每篇文章的笔记，备课的时候可以作为参考，但并不是标准笔记。我想从以下几个方面可以解释。
第一点：大部分学新概念第一册的学员，都是有三年级以上，已经有了基础。这时候可以从新概念十几课以后开始教，具体多少课，根据学员基础调整。课文难度最好是同于或者稍微高于学生对应学校课本所学。这样孩子们不会太吃力，又能够“踮起脚尖就能够得到”。之所以提到“和学科书本结合”，是因为这样可以很好地作为辅助，同样的词汇，语法出现在不同的地方，能够充分理解和强化记忆。
第二点：关于词汇，新概念每篇课文的生词，只提供了这个单词在本课的意思，讲解的时候就要做出扩展，把这个词汇相关的常用法都做解释。那么如何让学员知道呢？我的通常做法有两个：一，列出用法，学员 make a sentence .二，我在白板上写出某个英语句子，让学员来猜这句话的意思。
此处用 新概念英语第一册69课中的 “finish”为例：finish 在本课中作为名词，结束，结尾.但是finish ，是常作为动词“完成”来解释，用法是 finish doing sth
1. It is an exciting finish(做名词。意为 结尾)
2.Tom finishes doing his homework (做动词，完成解释)
第三点：找出本课生词汇在课文出现的地方，做比较，发现不同。仍然拿69课为例，我们看一下race 这个词，课文中共出现了4处。对应的句子为：
a car race 一场汽车比赛
a very big race 一次盛大的比赛
at the race 在赛场上
in the race 在比赛中
race 在一篇文章中，出现在不同的位置，意思不同，这样就可以从多方面了解这个词汇。
第四点：单一的句型，多样化运用。69课最后一段第一句为：on the way home 在回家的路上。 这时可以扩展到，去学校的路上，on the way to school .此处就要讲解，为何把to 补上。二次扩展：in the way ,by the way.....
一篇文章有很多的亮点，但没有必要全列出来。仍然是那句，不要离她目前认知太遥远，太遥远，也很快会遗忘。
每每回过头来去看教过的文章，都会再次悟到新的知识，不免要感慨，温故知新。重复阅读文章，并不是简单的“机械式重复”。
感觉年纪大了，脑子经常短路。有些想法，还是记录下来比较好。今天就到这里吧，也不去理会上文是否有语病了，想到哪，记到哪。
晚安
2019.7.17 孙胖胖
