研学与校本课程开发
樊相镇中心学校 刘卫东
4月11日下午，我领着八四班的同学们来了一场近距离的研学旅行。
首先，我们聚集在学校的博雅廊下，数了数紫藤萝叶片的数量，又仔细观察了紫藤萝花朵，之后还联系到宗璞的《紫藤萝瀑布》，我们一起朗读其中的精美片段。同学们纷纷表示宗璞写得真好，紫藤萝的花苞真是鼓鼓的，能给人带来向上的力量；紫藤萝的叶片数量是奇数，不是9就是11。
图片发自简书App
后来，我们沿着麦田间的阡陌一路向前，先后遇到苹果树、油菜花、杨树根，休息时还能听到野鸡“咯咯”的鸣叫、近处高速公路上汽车穿梭的破风声还有远处缥缈的火车鸣笛声。我借助这些人文自然资源，给他们穿插介绍节气时令、交通起止、立交桥设计、文学写作等方面的知识。尽管我的讲解没有想象中的完美，但从同学们来回路途中轻快的脚步和留影时舒展的姿势中可以看出，他们时时处处都在一种欢快的、放松的状态里。正如陶渊明所说“久在樊笼里，复得返自然”，活泼的郭家奇说“今天再也不用听到《雁南飞》就跑回教室了”，好动的许崴自制飞天炮，“就像轻捷的叫天子直穿向云霄里去了”，他把自己深深沉浸在自己扮演的游戏角色之中。
图片发自简书App
现在，我想，我们校园内外有许多许多可以利用的教学资源，如果能把这些资源和所要教授的学科知识结合起来，让这些资源活泛起来，盛放到我们的校本课程，那将是多么神奇的事情。届时，学生会有更多兴趣、更多精神学习吧！
我特意到网上查找构建校本课程的相关论文资料，可惜与我想要的差别很大。但是全国各地形形色色的校本课程还是触动了我、激励了我。下一步，我准备将二十四节气与周围的自然人文资源整合起来，逐步开发校本课程，能够让更多的农村学子丰富生命的体验、树立学习的信心、养成学习的习惯、习得更多的人生技能。
