昨天，我刚和老公在云南玩了一周，回来后去夏令营接孩子，喝上了孩子泡的茶，孩子炒的红烧排骨，听老师夸孩子：学习力很强、领悟能力很强，愿意动手实践。孩子刚满九岁，脱离父母独立在夏令营呆了半个月，几个孩子一起买菜、做饭、打扫卫生；泡茶、插花、品读诗词；一起晨跑、太极、锻炼；一起制定出游路线，一起探索珠海历史文化……
最近这两三年，我常常在思考，什么是理想的教育？我为什么这么思考呢？让我们回到三年前，三年前的我，状态是什么样的呢？三年前，对于我来说，很特别，高三班主任，一年级新生家长。每一个身份对我来说都是挑战。在刚过去的两个月中，每天的生活节奏都是白天面对高三生早七晚六的上班，晚上面对一年级新生抓心挠肝地辅导。 我家孩子叫小葡萄，上一年级前的暑假，没管住自己的手，一不小心给小葡萄报了很多兴趣班，每一天的课后都填满了，除了幼儿园一直在学的舞蹈和英语外，还加了陶冶情操的琴棋书画、锻炼思维的乐高、数学。 结果一上一年级发现 ，这日子太充实了，上完兴趣班，回家还有跳绳、吃饭、写作业、写字、阅读、弹琴……等着你。
看着稚嫩的孩子拿起了笔， 做起卷子，开始对分数有了概念。没上一年级之前和一个学霸妈妈交流，她告诉我，她的孩子在幼儿园基本是双百。然后，我对双百有了一些执念。结果娃一考，都是九十几分，和其它家长一交流，她们已经买了课外辅导资料，已经开始“刷题”了，我拖了一阵，看娃的考试分数有了走低的趋势，也从网上买了一套“五三”天天练。 就从这个时候开始，我对自己的做法和现在的教育风气产生了质疑。每天晚上带孩子一项项完成任务，孩子太累了，她才六岁呀，小小年纪，竟然要承受这么多，本来是无忧无虑玩的年纪，她的空余时间被各种学习任务填满了！我做的是对的吗？然而我不这么做，怎么保证她应对以后残酷的竞争呢？
于是，我开始去寻找答案，在“樊登读书”我开了会员，这段时间我大概听了十几本教育类的书。一天在读书群，看到六仔妈妈推荐了《教育是慢的艺术》这个标题瞬间吸引了我，我毫不犹豫下单买了一本。于是连着两天，我都在朋友圈分享 。
真的感觉听了十几本书，再看了张文质老师《教育是慢的艺术》这本书，感觉找到了我正在要寻求的答案。我领悟到：“最近，我一直在反思因为在一年级开学的这两三个月，我感受到了小学的评价体制，我默认为孩子各方面应该去追求优秀。我想起暑假读的郑渊洁的书，他在初二以前一直让孩子保持落后，不要考入班级前十二。其实小学一二年级学习成绩，是家长抓一抓就有效的，但是小学阶段，我们不能把时间都耗在这。她放学后，应该有一定量的时间，运动、阅读、百科探索以及自由自在地做她喜欢的事情。培养她做作业的自主意识，以及学习上查漏补缺的习惯，这应该是她自己的事情。如果她觉得有差距，不满意，也该是她自己意识到自己暂时的落后，自己有弥补的愿望。这些，家长都不能代替。小学是靠家长抓上去的，初高中她就会原形毕露。”
