小提琴四根弦

快乐音乐在上边

马尾弓绷得紧

一会儿上一会儿下

别人拉得多好听

我却拉出了锯木声

小提琴四根弦

四根手指在上边

别人的手指像流水

我的手指像木槌

哎

你说我该怎么练

我家的小提琴，看到这首诗的时候该哭了吧。他已经被束之高阁一年多了，而他的弟弟，1/4小提琴，束之高阁两年多了。

每每周末看着家长们拉着孩子去这个那个兴趣班的时候，我总会想我们到底知不知道孩子喜欢什么，需要什么呀。很多时候是我们想让孩子这样，还是孩子自己想这样。每一个孩子都是贪玩的，想经常偷懒的，因为人在很小的时候就会强烈的感受到，享受是一件很惬意的事情，并很乐意去追随这种享受。但是家长不是孩子呀，他放不下脸面啊，每每看到别人家的孩子在台上，在班级里，在邻居朋友面前，大放异彩，而自己的孩子就像一个煤球似的，哪个不怨，哪个不急？于是兴趣班里又多了一个孩子。

曾几何时，我曾信誓旦旦的想让敬玄在童年世界过得简单快乐，但总是事与愿违或不得法。首先是外面世界的因素，这是你我都知道的，也无可奈何。而且还有家里的因素，因为我们家有两派，我是鹰派，他的妈妈是鸽派。有时候两派就打的不可开交。鹰派，偏于传统教育，总希望以规矩立身行事，养成好习惯，而最终能安身立命。而鸽派推崇西式教育，竭力倡导以民主自由平等，开拓天性，从而多才多艺，风风光光。鹰派也好，鸽派也罢，本意都是好的，把握好度都能取得好的结果，但是难就难在这个度上。其实这个度，老祖宗早给你定好了，那就是张弛有道。

我觉得我们的传统教育是没有大问题的，其中有很多是精华的。实际上，我们在传统教育模式下培养出的人才不比在新的教育模式培养出的少，而且质量还更高，产出的大家更多。你说传统教育阻碍他们创新和变革了吗，没有啊，相反，很多的创新变革是由他们引发的。若干年前，我们出了国，来到欧美，惊呼，现代的教育应该是这样的呀。在否定传统教育若干年以后，效果并不如梦想中那么理想，我们就开始反思现在的教育出现了什么问题，这才发现传统原来有很多好东西啊，于是又回归到传统当中。

其实东方的也罢，西方的也罢，适合自己的就是最好的。马克思主义来到中国也不是照搬硬套啊，拿来就用，让我们吃了大亏，中国化之后才真正发挥了作用。相类比，西方教育模式的中国化倒有点不伦不类了，成效不知有多少，但教育产业利益链却蓬勃的很明显。学习任何先进事物，原理没搞清楚，本质不明白，生搬硬套，只能无功而返。就好比，自己本身就有一座金矿，不肯去发掘提炼，而是望着人家金灿灿的漂亮首饰流哈喇子，心中暗下决定，我们去学打首饰吧。其实没有金子，你能打造出个啥呀？

于是，鸽派带着孩子去了各种各样的兴趣班，又一一的不了了之，或是半年或是一年。比如说小提琴，听别人拉的优美是一回事，自己学成拉的优美，那又是另一回事。儿子自己坚持不了每天拉15分钟，鸽派的妈妈也坚持不了监督孩子每天拉15分钟，于是就于是了。

我觉得很少有孩子会明白，去兴趣班是去学点什么东西。大多数孩子因为好玩才去兴趣班的。所有的兴趣班开始都很好玩的，但是慢慢的就会变成学习班，就有了好学生与差学生之分，就有了表扬与批评，就有了区别对待。好玩变成了不好玩，快乐变成了不快乐。

实际上，每一份收获，都是要付出的，只是孩子还不明白而已。每每从一个兴趣班半途夭折退出，家长又总会找到那一个借口，我的孩子在这方面没有天赋，他不是这块料。实际上是这样吗？有几个天才啊？

而且还有一点，产业链的功力和目光短浅，带动了家长的功利和肤浅。

咱们仔细看一下，纵观古今横看中外，或者你就看看身边的人，但凡有所成的人，其小的时候都做了些什么？或者说在小的时候拥有了些什么？

在孩子小的时候让他拥有什么才是最有益的？鹰派每每想严家管教，立规矩的时候，鸽派总是担忧着伤了孩子的自尊心，阻碍了孩子创造力的发挥。是这样吗？真的伤了自尊心，真的阻碍了吗？为什么古时候都没有阻碍，现在就有了？

由小提琴这首儿童诗，联想的太多了。因为敬玄的儿童诗创作，就是在这样的环境下前行的，也不断的引发着我的思考。作为人的本性而言，只要苦点累点的，都是不愿意参加的，起码不会积极。儿童诗创作对孩子而言不是一件轻松的事情，无论是有感而发，还是拟题而作。不愿意，却参与其中，而且有成效的，那叫克服了惰性。几乎所有的成功和成果都是克服惰性而得来的。

一件事情，如果你觉得对自己有益，对孩子一生却可有可无，你可以不坚持。一件事情，如果你觉得对自己可有可无，但对孩子有益，那还是坚持走下去的好，能走多远走多远。

很多光鲜只是一时的，能够终身受益的才是最根本，最可靠的。