初高中时期，我最爱的就是写作文。我也很喜欢看别人写的文章，感觉这是了解一个人最快的方式。今天下午，我让读初二的侄子写了篇中考作文。题目是“那些年，——有你”。他花了半个多小时硬是套了篇写过的文章，让我读起来觉得是“记一件有趣的童年趣事”。这样的作文，显然是不合格的。这样的学生，其实不是不愿意思考，他只是找不到思考的方向，只好沿袭小学学到的套路，写记叙文。很显然，我需要给他指明一条全新的道路。
我从题目开始，让他回忆刚看到题目时的心理活动。他说，他第一反应是家人，同学，可是不知道怎么写。于是迅速想起初一写的一篇作文，套了欢乐，很快写完了。
我让他再次选择，不用在乎怎么写，他选了同学。
哪个时期的？
小学同学。
那需要特定的人吧。
他说小学同桌。
你们之间发生什么特别的事情吗？或者说你每次想到他最先想到的事情？
他说了以前同桌会陪他写作业而不去操场玩。
我们还需要另一个例子。还有其他学习外的事件吗？
他说周末会一起玩。
我抓住了这两个素材，从开头起，一句一句引导。鉴于他只写过记叙文，这一步有些麻烦。可是小孩子的想象力还是不错的，只是措辞少了推敲。我们一起讨论每一句怎么写，由他说大概意思，我加以修饰。最后终于完成了整篇文章。我才发现，在某种程度上原来作文是可以速成的，至少作文框架和模式。至于措辞表达，则需要通过阅读来积累，这点是没有捷径的。
他自己写的原文
那些年，欢笑相伴
虽然一个人的也许会有许多快乐的事情，而小时候总是最快乐的。
小时候每个人也许都做过一些不可思议的事情，就像我在很小的时候就做了一件哭笑不得的事情。事情是这样的，那天我在奶奶家看见奶奶拿着剪刀在剪一张纸，我便很好奇，走了过去问奶奶，这是什么东西啊！奶奶只是笑着说:“这是剪刀。”“借我玩玩么！”我一边说一边跑了过去要抢剪刀。“不准拿，这个很危险，等下刺到会流血的。”奶奶说完便把剪刀放到了一个很高的柜子上。 我心想：哼，放到柜子上我就拿不到了？看我怎么拿到的！ 到了中午 趁着大家都出去了，只剩奶奶和我，我跑去房间看了一眼正在睡觉的奶奶。便蹑手蹑脚的来到客厅，一眼便看见了放剪刀的那个柜子，我搬来了一张椅子，爬了上去，可惜还是够不到柜子，我便跑回房间把书全般了出来垫在椅子上，就这样我终于拿到了剪刀。 “拿了剪刀不做些事不是白拿了？”于是我便开始找东西来见，把家里的报纸，书剪得到处都,而我还不过瘾，盯上了家门口的那只呼呼大睡的狗身上的狗毛.我跑了过去，站在狗面前想：要剪吗？可是奶奶说过不要惹狗的啊。没事，你看那只狗睡的那么死，它能知道吗？ 于是我轻轻碰了一下狗居然没反应，我便欣喜诺狂的拿起剪刀，往它的头上剪了下去，不一会狗头上的毛全没了。我看剪了这么久狗都反应就越来越大胆，想把它全身的毛都剪了，可谁知道，那只狗这是爬了起来冲着我叫了两声，我吓得直接把剪刀扔在地上，跑回客厅。可我回头一看，那只狗没追过来啊！我跑什么啊，它也不知道我剪他的毛啊。“算了，不玩了，这太危险了，我还是去把剪刀捡回来放回原处，不然等等就死定咯。”我自言自语道。于是我有蹑手蹑脚的走去拿剪刀，剪刀到时拿到了，可把它放回柜子上，再下来时，不小心把椅子推倒了奶奶听见了声音走了出来，看见了我还有旁边的椅子。走了过来问我发生了什么，我说：“没什么，我就拿个书而已。”这时候，那只头上没有了毛的狗走了进来，我心想：完了，什么时候不来偏偏这时候来啊！我想这下我要被训死了，但奶奶居然没训我，反而笑到，剪刀是剪纸用的，你拿去剪狗毛。这是爷爷和爸爸也回来了，看见那只头上没有毛的狗，也笑了起来。
每个人的小时候也许是像我一样是欢笑相伴。
我们一起讨论完成的作文
那些年，有你相伴
小学毕业之后，我常常一个人去离家不远的小公园散步。我喜欢站在公园里的水池旁边静静望着那些相互嬉戏的鸭子，因为它们总是让我想起和你在一起的时光。你，我亲爱的小学同桌，你还好吗？那些懵懂无知的时光，有你真好！
还记得小学每周三下午的最后一节课，由数学老师代班。她允许写完数学作业的同学到操场自由活动。没有数学天赋的我常常拖到放学都无法完成当日的作业，只得一个人坐在空荡荡的教室。而你，在发现我的窘境后，为了不让我一个人尴尬，坐在我旁边看课外书。你是一个多么爱运动的人啊！运动会上随处可见你的身影。但是为了不让我一个人留在班级写作业，你牺牲了玩乐的时间，陪我在这个冷冰冰硬邦邦的教室。我一直没有对你说，我心里是多么感激。因为你，那时候教室吹来的冬天的风都是温热的。
小学时期的周末是无聊的，因为不善言谈的我常常一个人待在家里无所事事。你在一次不经意的聊天中知道了我的情况，于是便开始约我去公园玩耍。其实我知道，人缘极好的你有很多玩伴，你以前总跟我提起你们在周末所做的趣事。一开始，内向的我总是找理由推脱。但是你硬是跑来我家把我拽到公园。渐渐地，我开始习惯有人一起度过的周末，习惯我们在公园里给鸭子喂食，习惯我们玩得精疲力尽后在公园门口说再见。我知道，这些回忆已经被刻在公园里那些高大乔木的树干上，或许已经深深印在大树的年轮里了。
在离你很远的中学读书，即将完成人生的另一个毕业的我现在还是会时常想起你。我会轻轻抚摸公园里那些大树粗糙却又厚实的树皮，回忆那些年我们一起走过的懵懂岁月。谢谢你，那个时候愿意做我的太阳，给我光和热。
有情，就会有好作文
事后，我问他这样的文章难吗？他说不会，用到的词没有特别高深的。我明白他所说的，不用像同龄“高手”一样堆砌辞藻，引用诗歌。其实文章打动人的真的只能是感情，文采逆天让人不得不赞叹的除外。我们一起总结了这篇作文的套路，不过是“开头由景做引子然后点题，中间两个实例加一两句抒情句子，结尾呼应开头。特别注意意象的呼应”。这次教学让我挺有成就感的，真有些园丁栽培小树苗的感觉。希望他以后能爱上写作，爱上语文，这样长大后便会有寻找真善美的勇气吧。
