在英语学习的道路上，记单词无疑是众多学习者面临的最大难题。当被问及英语学习中最让人头疼的事情时，绝大多数人都会给出“记不住单词” 这个答案。要知道，词汇量的多少是衡量一个人外语水平的关键指标，一般来说，学生掌握的词汇越丰富，运用英语的能力就越强，英语水平自然也就越高，反之则不然。
词汇学习是中学英语教学的重要组成部分，而词汇记忆更是那些英语成绩不理想的学生提高成绩的“绊脚石”。长期以来，英语教学存在费时多、收效低的问题，追根溯源，词汇量不足是阻碍英语教学良性发展的关键瓶颈。从开始学习英语的第一天起，记单词就一直困扰着广大学生，并且这种困扰会持续存在。学生们在记单词方面普遍缺乏信心、恒心以及有效的策略和方法，所以，解决单词记忆问题，就等同于解决了英语学习中的最大痛点。
常见的单词记忆机构所采用的方法大致可分为三类：
其一，学院派。这类机构会向学习者讲解词根、词缀、词源以及构词法等内容，深入研究语言本身，其实这更应该是语言学家的工作。这种教学方式脱离了语言学习以应用为目的的初衷，导致培养出的一些英语老师只会复述“知识”，却不擅长 “用” 英语，这样的例子在中国并不少见。究其原因，是他们混淆了 “语言” 和 “语言应用” 的概念。语言本身属于知识范畴，而语言应用则是一种技能。知识可以通过学习掌握，技能却只能通过练习获得。对于大多数英语学习者来说，学院派的教学方法既让人感到痛苦，又没有实际效果。
其二，记忆术派。记忆确实存在一定的方法和技巧，也就是人们常说的“记忆术”，比如奇异联想法、位置法等，我们也经常能看到相关的表演。但大量的教学实践表明，对于少数单词，记忆术可以作为辅助记忆的手段，可要是把每个单词都强行拆分，牵强地编造故事，就变成了喧宾夺主、哗众取宠的表演。这种做法对于大多数单词而言，会人为地增加冗余信息，不仅达不到记住单词的目的，反而会加大记忆的难度。
其三，人工智能派。以计算机和大数据为基础发展起来的“人工智能”，借助计算机进行采集、统计和数据处理，通过跟踪学习者的学习轨迹来实现程序化的人机交互。人工智能在一定程度上能够简化学习流程，却无法解决学习的根本问题。因为作为学习者的人，其心理和情绪对学习效果影响极大，而情绪又与个人性格和所处环境有关，人工智能无法及时应对学习者随时变化的情绪，也就难以把控学习效果。那种认为依靠高科技手段就能解决所有学习问题的想法是完全错误的。
而易学派英语秉持“优化学习策略，让英语学习更简单” 的教学理念，以心理学 “元认知” 理论为方法论基础，研发出了一系列单词速记方法，能够实现 “1 分钟识记 1 个单词，7 小时识记一学期单词，3 天可以识记三年单词” 的学习效果，并且遗忘率很低。
这些方法包括组块编码扩容法、忆步批量处理法、场景迁移程序法、九宫循环筛查法以及情感兴趣诱导法。需要说明的是，这五种方法并非相互割裂，在实际使用中通常需要交叉运用、相互配合。
易学派单词速记回归了语言学习的本质，将语言学习视为技能训练，创造性地把复杂的语言学习过程转化成一套标准化的行为操作。在教学方法和流程设计上，通过对学习内容的精细化处理、对学习者认知环节的优化拆分，以及全程对学习者的心理干预和情感诱导，让学习者的动态认知水平与学习内容始终处于共振状态。同时，易学派单词速记还将智能化数据处理和心理学中的记忆技术作为单词速记过程中的重要辅助手段。可以说，易学派单词速记是一种让人相见恨晚、真正适合中国学生的英语学习方法。
