全学科阅读？起初听到这个名字，心里打了个大大的问号，什么是全学科阅读？怎么阅读？怎么与我所教学科音乐相结合？一连串的问号使我真的手足无措。
后来我们三年级老师经过研讨、商量，最终让我对这节课有了点眉目，还有我们组长给出的一个建议，让我渐渐有了灵感，回到家就开始着手我的课件，经过五个小时的整理，我将我讲的课贯穿整个童话故事又结合教材整合了三首歌，丑小鸭阶段我用的是《鸭子拌嘴》这是人教版二年级上册的一节欣赏课，将同伴们欺负丑小鸭这段故事情节通过音乐的形式表现出来，同时又渗透了“镲”这个民族乐器，让学生对我们的民族音乐有所了解，接下来丑小鸭收到同伴的排挤，离开家，我又联想到圣桑的一首大提琴曲《天鹅》，忧伤的音乐渲染了丑小鸭悲惨的经历，这首歌只作为一个过渡，没有重点讲解，最后是丑小鸭变成白天鹅的环节，重点讲解《四小天鹅舞曲》这首乐曲，通过对乐曲的作者讲解，曲式分析，情绪节奏变化以及最后做律动观看《四小天鹅舞曲》视频等等让学生充分欣赏了这首乐曲，体会丑小鸭变成白天鹅的高兴心情。
一个较完整的课件终于完成，接下来就是组内磨课，评课，修改，还让教研室的老师们对我们的课程进行评价给出指导，课件修改了一次又一次。备完了课本，接下来要备学生了，我们选取了班里学习态度认真的30名学生，利用放学时间开始对学生进行教学环节以及上下场的注意事项的讲解，另外我们几个老师也抽时间将我们的串词，衔接语进行排练，看似简单的一节课实际上每个环节都是需要不停的练习，钻研和探究。
总之，每次讲大课都是一次对师生的考量检验和提升，只有内心认真对待未雨绸缪，方可临危
不乱结局圆满。
