各位领导老师们，大家好！今天，能够站在这里，对我来说是一种挑战、一种超越，几年前的我也从未想过，有一天我可以成为这样的自己。
记得，刚来学校时，那时的体育课是传统的。我认为让孩子快乐的运动就是一节较完美的体育课堂。可是这种快乐运动的课堂并没有让我产生意义感，课下反而会产生一种空虚，我开始问自己：体育课堂究竟是什么样子的？
幸运的是，当我为体育课程踌躇不展时，聂校长将南明课程引进，它给我的体育课程注入了新的生命。
从此，体育课变了，体育课不再是简单的体能训练，他是身体得以舒展，灵魂得以自由的课堂。是学生挑战自我，追求卓越的课堂。是塑造学生优良品格的课堂。在我的课堂上，我会根据孩子们的年龄特点展开适合他们的教学，有花样跳绳、跳跳球、武术、跆拳道等等。
有人会说武术、跆拳道这不是课外培训班才会开展的课程吗？只要孩子们喜欢，只要符合孩子们的身心发展规律，学校体育教学上开展有什么不可以？
于是二三年级开始了武术课程的旅行。二年级学习武术操，三年级学习一路长拳。孩子们从一个个纤细的小手开始练拳，慢慢的那一个个弱弱的小手变得有力了，不仅有力 ，出拳的速度也像风一样快；孩子们看到自己身体的变化更加喜欢武术课。马步的学习，孩子们在课堂上一有空就开始自发的训练，他们都会主动给我演示他的进步或者疑惑。看到孩子们求知的眼神，我爱上了武术课程，爱上了孩子们。通过武术操、一路长拳的训练孩子们和我变得武林风似的气吞山河，豪情又壮志。武术课堂上，孩子们彼此学习，以对方为镜子，发现自己的问题，朝向自己的榜样。体育课上孩子们是有梦想的。
跆拳道是2017年春季的特色队组。说真的与其说武术我还是有些基础的话，那么跆拳道就是零基础，但是我相信知识是相通的，既然想挑战未知领域，那就一定要突破自己的知识格局。所以我选择挑战。跆拳道刚开始的学习是困难的，初学的孩子们，一个简单的格挡动作就要练习几十遍，一个踢腿的动作也要练习不下百次，几个月过去了，他们动作的力度和感觉还总是不到位，于是我憋着一口气想，只要孩子们喜欢，只要我们坚持训练，一定会创造奇迹的。就这样，我向专业老师请教，和学生一起学习，慢慢的学生的跆拳道有了精气神，跆拳道的腿法变得快速而有力。他们动作的震撼力会激励每一个孩子们更奋力的拼搏，也会感动得我微笑的流泪，更会惊艳到观众目不转睛的观看和振奋！孩子们喜欢上了太拳道变化莫测的动作，我也喜欢上了跆拳道舞蹈，我还梦想着有一天，可以教出能跳跆舞的学生。
人生，当你以认真的态度对待它时，一定会感到什么是全力以赴；当你以挑战未知的态度对待它时，你会发现人生就是一场场激烈的角逐！
