老A爷爷音频分享
第50-51期——教育用听说，风险大！
父母没有上过私立学校和出过国用听说，用打听来的，对孩子的学习希望更近一步，碰到了困难。
很容易走向对与错的极端，把错扔向别人很容易……我们没有问过自己，是不是太一厢情愿了？于是道听途说！
父母要在送孩子过去以前要看一看学校，学校招生会，教学演示，开放日……
真正问题来啦，在一知半解下只因为看过教学和了解环境就送孩子去，让我们忘了教育和学习的目地是什么？
”学习”的重点是发生老师和学生之间，老师是否能够启发并且教导孩子，取决于老师授课内容是否实在并且吸引学生互动，因为学习一定要互动！好的老师就是有好的人品教学热情良好的学识，另一半在于同班同学或许同年级不同班的同学，选修的人才是跟孩子一起学习的人。学校排名名声好坏，校园美丽，只能成为一小部分原因，重点在于老师的”领导能力的好坏才是关键！一个学校好老师数目不是太多！一生碰到一两个已经很不错了。
父母一定要会和老师”问与答”
找寻衡量”好老师”的方式最终标准。
老师在课堂上的领导能力要展现在每个同学身上，每位孩子的自我认识，孩子在心里对自己所说的话，对自己的映象，对自己的定义，例如”认知，正直，诚实，，仁慈，和善，认知，谨慎，勇敢！”在班级上让学生拥有强烈的动机，但是，一般的老师通常都用学生学习结果评判，学习来分类学生，把班级氛围变得对立，让他们觉得自己拖累了班级整体成绩，成为一个罪人，让这些学生心里厌恶学习，讨厌老师，讨厌学校。
询问学生在学校的氛围像什么？这是父母需要练习的，想办法了解老师在课堂上的氛围。
面对跟不上学生的心态，好老师不会批评，职责冷潮热讽，反而会为他加油，会鼓励，甚至当学生有一点点进步会奖励他，好的老师在学生还小时候，就能够帮助孩子认识我是一个什么样的人！整个班级可以认识到我们是一群什么样的人！把自己看成有能力改变，肯进步的学习者！而每位同学的进步，都被看成班级每个人的胜利。老师和同学互动的时候，不经意表现让同学明白，我们为什么学习？我们为什么努力？我们将来要变成一个什么样的人？
好老师在学习中利用学校运动，展览或竞赛项目给孩子一个清楚的目标，让学生可以合作，去共同完成这个项目，给一个共同目标，让他们团结起来，如此思维，以及客服障碍的方式，会正面影响孩子成年后自信心的强弱！
好的老师最艰难的地方，不是要让跟不上的同学浮到水面上，再浮再沉，而是让她能真正心甘情愿为自己奋力一搏，逆流而上的精神！！
学识丰富老师不能在学生的认知产生链接，把班上所有同学带上一个全新的路，也不能称之为一个好老师！
真的很不容易，真正做到的少之又少，教育一直是扮演者很多人人生扭转生命的拐点以及人生胜负的关键， 中国人都知道孟母三迁的故事，告诉我们要经过多次的努力，做到什么样的程度，用心拿捏，孩子们值得我们投入大量的时间。
