“东方神童”魏永康，想必大家都很熟悉，2岁时，魏永康就认识了1000多个汉字；四岁已经读完了初中的课程，小学只读了二年级和六年级；8岁时，魏永康破格进入县里的重点中学读书；13岁便考入湘潭大学物理系，成为当地年纪最小的大学生。17岁考取中科院高 能物理研究所，硕博连读，说到这里，我就在想，这是多么让人羡慕的“别人”家的孩子。
但是没有想到的是，20岁的魏永康，在研究生读了三年的时候却被学校劝退了，原因是“没有生活自理能力”。其实也难怪，魏永康从小就是“神童”，他的妈妈更是对他照顾的无微不至，家里的大事小事洗衣做饭、洗澡洗脸，甚至牙膏都给他挤好，有时候学习忙起来，还会给他喂饭。在同学交往上，妈妈更是怕耽误学习为由，不让魏永康出去玩，更不让同学给他打电话，所以魏永康的交际能力几乎为零，用现在的话来说就是“情商为零”。我们可以试想一下，除了学习，他还有什么？一旦妈妈不在身边照顾，他还会什么？“被退学”是意料之中的事情。
这时候我开始反省我教育孩子的方式，我也和大多数父母一样有一个愿望，那就是希望孩子能成为人中龙凤，从小必须好好学习，长大才能出人头地，我们在别人面前才有面子。所以我一再以母亲的权威要求孩子好好学习，做题、阅读、练英语，好像浪费一分钟我的焦虑就增加十倍。家里的活自己也都承包了，只要有时间就陪着孩子写作业，以至于孩子写了那个作业了，还剩什么作业，那个对了那个错了我比她还清楚。书包我给她收拾，第二天要穿的衣服我给她整理好放在床头，吃饭时都给她盛好放到面前，鸡蛋、虾、鹌鹑蛋都是包好了才给她，不光是我，爷爷奶奶更是照顾的无微不至，甚至有时候都喂她吃饭。
想到这儿我突然很震惊，我是不是也在养另一个“魏永康”？即使她不是天才，但正在被我们的“照顾”，渐渐地失去生活自理能力，如果这样长大会不会也被社会淘汰？学习再好又怎么样？第一位的应该是生存。
