秋日的如火骄阳，晒得叶子打了卷，热得花儿解衣裳。教室里也是一片生机勃勃，男孩子热得鼻尖冒汗，女孩子扎起高高的马尾。只有微风和着琅琅书声，才令人感到一丝舒爽。

这天，我们在测验，时间已接近中午，做完了试卷的孩子们都急匆匆的交上来，一双双圆溜溜的小眼睛已经看向了食堂的方向。还有几个孩子心里虽然着急，却被眼前的问题难住了，还在努力思考。

我走过去看其中一个孩子杨杨，发现他一如往常的空了很多题，许多刚学过的生字他一个也写不出来。但看他最近书写比以前好多了，于是我想鼓励一下他，我轻声说：“最近你进步很大，家庭作业也认真多了，是爸爸辅导你做作业吗？”

他点了点头，没抬头看我。而我之前了解过，他一直是自己做作业，只有爷爷有空的时候会帮他检查，然后他自己改正。爸爸妈妈工作太忙基本没时间辅导他。他的坐姿、习惯、学习能力……都只能靠老师在学校里见缝插针的提醒。对于一年级的孩子来说，他能自己独立完成作业已经很了不起了，因此，他的每一点进步，我都要及时表扬。但是这一天我可能太过着急了，我急于求证是否真的从此以后都有人辅导他做作业了，于是我又继续了解了孩子父亲的职业，以及什么时候有空辅导他，怎么样辅导他。问完之后，我也忘了解释我的用意，继续去看别的孩子了，当我走过一圈来，正准备让孩子们下课时，却发现杨杨的眼眶很红，似乎怕人看出，他还用手掩着，我倍感诧异，走过去问他，：“杨杨，你怎么了？”这一问，杨杨的眼泪夺眶而出……

我已经察觉到自己的鲁莽，心里很愧疚。但我一时拿不准是我探寻了孩子的隐私让他感到不自在了，还是我急切的语气让他感到难受了。我只好让其余的孩子先去吃饭了，然后拿了张椅子，和杨杨并排坐着，我必须和他聊聊天了。我向杨杨解释道：“老师没有别的意思，只是想问问是不是有厉害的人在帮助你，你最近进步真的很大，可是你为什么哭了呢？”杨杨终于抬头看着我，他很不好意思的说：“他哭是因为他以前做作业错很多，可是有了爸爸教之后，还是错很多。他多么希望能考90分啊，却在每次考试的时候都想不出来很多字怎么写。”

听到杨杨的话我很震惊，我想过不下三个他哭泣的原因，却没想过他是源于无助。原来他的心思如此敏感，他一直都清楚自己所处的位置，也有自己心中的目标，最可贵的是，他此刻留下的泪水，不是出于责怪和推卸，而是想进步却不知道该怎么办的急切。

我的眼眶也湿润了，我问杨杨：“在你学习上最需要帮助的时候，你最先想到谁？”杨杨说是他后座的周周，周周特别乐于助人，每次他遇到问题时，周周都耐心的帮他弄懂。我对杨杨说：“老师也想成为你的好朋友，在你学习上有困难的时候，我会一直帮助你。”杨杨仿佛不可置信，他问我：“老师，我们的家都不住在一起，你怎么帮我呀？”我和杨杨一起讨论过后，想出了办法，以后遇到问题，杨杨自己先努力做，在有疑问的地方打上小问号，等第二天看到老师时，我们就一起来消灭小问号。遇到测验时，杨杨把会做的题做了，不会做的题老师教，但是老师教的题做对了之后得到的分数要打上小问号，自己的得分和老师帮助的得分加起来是测验的总分，但杨杨必须努力，争取把带问号的分数慢慢减少。

这样做，杨杨终于能看到希望了，他擦干眼泪对我说：“老师，我们吃完饭就来消灭小问号吧！”我摸摸他的头，告诉他，我也是这样想的。

这一次测验，杨杨卷面成绩是76分，其中包含着小问号分数12分。我告诉杨杨，用错题本改错然后每天朗读可以减少小问号，提前预习生字提前听写也可以减少小问号。杨杨选择了第一个方法照做了，第二次考试，杨杨的分数还不如上次，可他没有气馁，他每天找小组长帮他提前听写要学的生字，第三次考试，周周没有来找我消灭小问号，他考了80分。我大大地奖励了他，我和杨杨都知道。这80分多么来之不易。

杨杨之后还会有多大的进步，我不敢断言。但是我从心底感谢他，他让我看到一个7岁孩子身上的坚持和努力，这是我作为一个成人和一位老师都常常缺失的，我们太过于急躁，有时看到孩子的低分就妄图给他贴上“差生”的标签，有时又太过于懈怠，制定好的计划坚持两天就会放弃。我们常常忘记每个孩子身上都有无限的可能，只让他们去做让老师觉得开心满意的事。这一天让我意识到，老师身上的角色不只是板着面孔的教育者，还应该是充满力量的陪伴者，陪伴孩子长大的同时，我们也在长大。