此文转自小瑾_2a31《真假分数》
罗鸣亮 真分数与假分数
1.
问：什么是真分数与假分数
提问一个没举手不敢回答的同学
鼓励，学生说不清，请他举例
1/10，2/9
问：请你说完
生：说不完
问：你能说假分数吗？
生：4/2
2.
师：都会了可以下课了吗？ 你觉得老师还要讲什么？
生：什么是带分数，假分数的意义是什么，假在哪，区别？
3.小组讨论，解决你们以上问题中自己可以解决的问题？
4.生：全部能解决，当他说得别人听不懂时主动向老师求救。
5
老师准备了一个正方形，把它作为单位一，你能表示几分之几？
生：1/4，2/4，3/4，4/4
还有吗？为什么有人说有有人说没有？
生：需要再画一个正方形
生提出问题：这是5/8？
小组讨论？汇报争论？
师：假分数跟真分数有什么相同？ 那假在哪里？
生：违背了分数的定义
教师解释了假分数实质上是整数或整数加真分数。
师：你还有什么疑问？
上完课主持人采访学生感想
生①：罗老师以学生的问题导入课堂！
生②：对于孩子表达的不尽如人意，罗老师给予鼓励！
生③：遇见的问题，罗老师让我们自己讲解，然后再一起探讨！
生④：罗老师和我们数学老师的最大区别是我们的老师总是死板的按照套路来上课！
生⑤张宸赫：怎么又是我？
生⑥：罗老师和我们老师最大的区别是，我们老师比较稳重，罗老师比较灵活！
情景一：我们向校长反应，把罗老师换成你们的数学老师怎么样？
生①：我们对罗老师不了解，万一哪天发飙了怎么办？
生②：罗老师如果是装出来的，会发生怎样的情境？
生③：我觉得罗老师讲得非常好，但是应该启发我们一下，不应该一直让我们一直思考。
生④：罗老师应该适当地做一点ppt，我怀疑罗老师是不是不会做ppt？
