忆往昔，峥嵘岁月。从教十余年，回顾往昔，百感交集。
也曾意气风发，也曾踌躇满志，也曾步履艰难。迷茫时就读书，寻找内心的避难所，找寻“出言有尺、嬉闹有度、说话有德、做事有余”的精神支撑。阅读各类书籍，遇见了很多闪闪发光的灵魂，看到了很多温暖的文字，深感自己的浅薄。于是不断探索自己的教育之路；不断反思自己的教育教学方式；逐渐摸索适合自己适合学生的教育教学方法。一次次思想的洗礼，心灵的震撼，让我深感何为“师者”。
在浩如烟海的传统文化典籍里，韩愈的一句话一直印刻在我脑海中：“师者，所以传道授业解惑也。”这句话，一直是我对老师的心理期许，敦促着我前行。“传道”“授业”是为“经师”，而“经师易求，人师难得”，传授专业知识，知识停留在“术”的层面；只有培养学生的独立人格，才能进入“道”的境界，真正把学生塑造成和谐发展的人。作为教师，比知识更重要的应该是信念，比专业更重要的应该是人格。诚如所言，“德者，才之帅也。”我们教师应该先立德再立业，让学生成才又成人，做党和人民满意的好老师。
正如在苏霍姆林斯基的教育论著中，我读到了满满爱心的心灵，我想这应该就是作为教育者的初心吧。教学的时候，教师心里要装着学生，从学生的需求出发，在关注每一位孩子生长的过程中，把自己上回一个孩子，忘记自己。让课堂相容于师生，教师和学生完全融为一体，教师不需任何执教技巧，但是最终让所有执教的任务全都抵达。以此来思考国家对我们教育者提出的“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育要求，不管是家长、老师还是学校、社会、国家，即便教育方式不同，着力点不同，但心愿都是相同的：孩子健康快乐，同时成长为独立的有个体价值和社会价值的人。从这个意义上说，教育是没有边界的。我们教育工作者须切实落实好立德树人的根本任务，让教育回归原有的温度。
不断的阅读、学习带给我极大的愉悦，让我真正乐在其中、欲罢不能。我被种种智慧的思路所吸引，不由自主地追随着同时思考自己的人生，如同在一个奇妙的精神世界里探险，途中交替着面临歧路的踌躇和豁然开朗的喜悦。
教育路上，越来越找到自己的感觉了，不光是找到教学的感觉，而是感觉到了生命的精彩。希望不断地成长能使人生变得壮阔、崇高、博大、深广。保持内心的光，希望有谁会借此走出黑暗。行己有耻，止于至善。
阅读中国历史，我看到了我们民族坎坷的路程中，一代代中国人自强不息，努力奋斗，用生命的足迹铺就了中华民族的成长路、追梦路。只有备尝苦难的人们，才会对幸福生活分外执着；只有历经坎坷的民族，才会对复兴有如此深切的渴望。铭记历史，鉴往知来。我愿以己微薄之力，怀揣坚定教育梦，聚焦核心素养，努力养成学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，陪伴孩子们明确人生方向，成长为全面发展的社会主义建设者和接班人，完成梁启超先生“少年强则国强”的嘱托，积跬步以至千里、积小流以至江海，在实现中国梦的历史接力中，书写下属于我们这一代教育人的风华。
教育无他，爱与榜样。成长，一直在路上。思考来时的路，回忆路上的风景，确定明天的方向。内心丰盈，电量已满，奋力前行。道阻且长,行则将至，行而不辍,未来可期。
2023.12.20
