《学会与问题共存》
不知道您是否看过《爸爸去哪儿？》这个节目？节目中有一期的内容是要孩子们完成“护蛋”的任务，小主角天天，在护理的过程中，蛋被爸爸张亮的好朋友田亮打碎，于是天天选择说谎来处理，当爸爸通过质问拆穿天天说谎时，天天对爸爸说：“我不想让你知道是他（田亮）打碎的，所以我才这样撒谎，对不起。”
如果当时爸爸张亮只看见孩子说谎的行为，（也就是太极图中的黑），而急着要处罚他，就不会有后面令人感动的原因被我们知道：原来天天说慌，是为了不让爸爸觉得难过（这，就相当于太极图中的白，一个不过六岁的孩子，试着用自己的方法照顾爸爸的情绪），也不会引发后面好的结局，因为之后天天对着爸爸伸出手说：“你打我吧”。孩子愿意为自己的行为负责，并主动接受处罚，这是一种何等珍贵的情操！
一般情况下，父母在得知孩子的偏差行为时，通常先注意到的，往往是一片黑。但是如果我们认识到“人不等于行为”，不拿孩子的偏差行为，去标识他的人格，就比较容易找到孩子的优点——即太极图中那个白色的亮点，一旦找到白色亮点之后，我们将这个亮点扩大，往往就会带来反转的契机。
作为家长或者老师，我们要学会培养自己看见另一面的能力。那么该怎么样去培养看见另一面的能力呢？这就要求我们：不把力气花在消灭黑色部分上，因为有时黑色根本消灭不了，但是将注意力多放在扩大白色上。因为万物皆是平衡的。扩大白色，黑色自然就会缩小，而扩大白色最简单的方法就是运用肯定与正确的赞美。
黑色没有被消灭，可能会令你担心，但是缩小在可以控制的范围之内，一个小黑点不就暗喻着没有人是完美的吗？那么调整看事情的角度，不把生活问题扩大，是我们学习《与问题共存》的重要一步，人活在这个世界上，谁没有问题呢？
有些人有家庭问题，有些人有人际问题或者健康问题，有些人自我情绪困扰，扪心自问，我们每个人多多少少都存在问题，只是这些问题可否被我们控制罢了，所以当我们成年人是如此的时候，又怎能期待孩子是完全没有问题的一个人呢？因此，当我们发现孩子的问题时，我们要这样去做：
第一，暂时不要急着去消灭问题，而是注意到孩子哪些方面很不错，值得我们扩大，先去进行这些方面。
第二，因为处理孩子的问题，重要的并非消灭黑色，而是扩大增强白色，我们要发现孩子的资源与潜力，从正向的意义出发，发挥滴水穿石的力量，让一个小小改变，汇集出巨大的改变。
第三，人的价值是多元的，生命的面相也是多元的，将所有问题都看成人生的一部分，就能坦然面对，并且找到解决方法。
第四，换个角度看问题，会改变自己，也会感动别人，这样能为自己和别人带来好结果，也许不是最满意的结果，但也是好结果。
