今年我教七年级，还是班主任，已经是奔五的年龄，对什么都已失去了往日的激情，依赖的是在多年教学中积累下来的管理学生的经验。
一、班里面有两个小男孩，非常的调皮捣蛋，人特别的机灵，爱说话爱走动，精力旺盛，属于是非常有能量的那种学生。如果能教给他们一定的任务，引导他们为班级、为同学们服务，让他们把充足的能量发挥到这里，也展现了自己在集体中的价值，让他们在集体活动中形成自己的世界观、价值观、人生观，那就会一箭三雕，岂不是最快乐的事情。
我就让他们去管理卫生工具，去领发作业本，每天给学校报学校的应到时的人数，把他们忙得不亦乐乎，乐此不疲。课上他们也能约束自己了，也开始自觉的遵守班级纪律。
原来班级管理就是这么简单，给学生事情干，让他们有责任，有担当，让他们找到自己在班级中的位置和价值，就是最成功的管理。
二、其他的班主任都忙于去看学生，发现班级中存在的问题，我却久坐办公室岿然不动，我只是把班级的管理责任交给了班干部，让他们全身心得发挥自己的才能。我只是害怕看得久了，学生被看的看成了习惯，造成自己一不在位，学生便会故态复萌，死灰复燃了。
自主管理就是要充分发挥学生的主体作用，而不是班主任任何事情事必躬亲，这样只会作茧自缚，把自己拉进无边无际的管理问题之中。跳出管理看管理，就会避免出现“只在此山中，云深不知处”的现象。
管理原来就是这个样：等你能把自己从管理中脱身的时候，就是最成功的管理之道。
三、七年级的前半期，是学生养成习惯的关键时期，把七年级当成九年级进行管理，立德立功立言，更重要的是要立威，让学生体会到老师的尊严及威严，把学生的“娇气傲气”一下子压下去，那么三年下来的其他时间，管理就会水到渠成游刃有余。
这个时候要狠得下心，下得去脸，说得出口，在和学生的博弈中，把学生们训练的“服服帖帖”，那么在初中剩下的时间里，你将会“披荆斩棘”，一路欢歌。
管理员原先就是这么简单：该出手时就出手，将会起到四两拨千斤，事半而功倍的效果。
四、下午第四节的时候，我就准备回家，路过邻班门口的时候，里面一阵嘈杂，人声鼎沸。我心里不由得一惊，班里面出事情了！
事实果然如此，是班里的班长和一个胖胖大大的男生激战正欢，我上去使劲拉都拉不开，费了九牛二虎之力，才把他们拉扯开，两个人衣衫不整，气喘如牛，狼狈不堪。饶是如此，我带着他们出来的时候，那胖胖的孩子还是不放过班长，大有卷土重来之势。
我认真的进行了了解，原来是这个胖男生在说话，班长进行了制止，但该同学还是执迷不悟，依然我行我素，班长情急之下，猛的拉了该同学的衣服领子，冷不丁之下下了该同事一跳，他不由得恼羞成怒，便开始了拳脚之战。
我认真的和这个男生姓进行交谈：让他认识到自己，说话是不对的，这是真实存在的，这是有违班级纪律的，同时班长的做法也是有一定问题的，我们一定要真诚的认识到自己存在的错误。
在我耐心细致的解释下，该同学认识到了自己的错误，和班长尽释前嫌。
管理员心就是这么简单：只要你用心细致，就没有过不去的火焰山。
