“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，是学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。
一、指导思想
“集体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、“集体备课”的具体要求及步骤
1、实施步骤：
（1）、“集体备课”的基本程序是：个人粗备-集体备课-个人细备。备课组要实行每周集体备课。每单元确定一个中心发言人。
（2）、中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
（3）、组内每位教师要积极参与“集体备课”活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组员要认真做好活动记录。
2、“集体备课”的具体要求是：“三定”、“四统一”，同时注意搞好“五备”，优化“两法”、精选“两题。
⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
⑵四统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度。
⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
⑸两法：教师的教法和学生的学法。
⑹两题：课堂练习题和课后作业题。
3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
三、活动时间：每周五上午
四、活动地点：集体备课室
五、活动人员： 邓央 杨晓东 刘晶 宋慧慧 廖华娟 黄雪情
六、单元备课安排：
一、准备课（2课时）……………………………
二、位置（2课时）…………………………
三、1-5的认识和加减法（11课时） ……………
四、认识图形（2课时） ………………
五、6-10的认识和加减法（20课时） ……
六、11-20各数的认识（5课时）…………………
综合应用 数学乐园（1课时）……………
7、认识钟表（2课时） …………………………
八、20以内的进位加法（10课时） ……………
九、总复习（4课时） …………………………
一年级集体备课组
2019.8.31
