中国人教育孩子，历来的传统是“棍棒之下出孝子”。但是，家有孩童的家长会越来越感觉到，现在的孩子越来越难管，也越来越不服管。每每被孩子撩拨的气愤不已，想打几巴掌让孩子乖乖就范，最终总不得要领，还得靠动之以情晓之以理，方能稍显成效。和我们（80后）小时候完全不一样。记得小时候犯了错，轻则一顿呵斥，重则吃竹签肉，父母跟老师交流的口头禅也是：“老师我家孩子不听话，您尽管打。打是亲，骂是爱。我们没意见。”我想知道，这是个案还是普遍现象？如果是普遍现象，多大程度上普遍？分地域，国家还是人种？
当我读到马斯洛的需求理论，似乎找到了一些科学说法。
马斯洛需求理论由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。书中将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
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通俗理解，假如一个人同时缺乏食物、安全、爱和尊重，通常对食物的需求量是最强烈的，其它需要则显得不那么重要。此时人的意识几乎全被饥饿所占据，所有能量都被用来获取食物。在这种极端情况下，人生的全部意义就是吃，其它什么都不重要。只有当人从生理需要的控制下解放出来时，才可能出现更高级的、社会化程度更高的需要如安全的需要。
马斯洛的需求层次理论基本观点：
（1） 五种需要象阶梯一样从低到高，按层次逐级递升。某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。相应的，获得基本满足的需要就不再是一股激励力量。
（2）五种需要可以分为高低两级，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要，这些需要通过外部条件就可以满足；而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要，他们是通过内部因素才能满足的，而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。
（3）马斯洛和其他的行为科学家都认为，一个国家多数人的需要层次结构，是同这个国家的经济发展水平、科技发展水平、文化和人民受教育的程度直接相关的。在不发达国家，生理需要和安全需要占主导的人数比例较大，而高级需要占主导的人数比例较小；而在发达国家，则刚好相反。在同一国家不同时期，人们的需要层次会随着生产水平的变化而变化
戴维斯（K.Davis）曾就美国的情况做过调查，如下表：
从表中可以发现，与1935年相比，60年之后，美国人的生理需要和安全需求都下降了30%，相比之下，尊重需求和自我实现需要都上升了23%。
现在的孩子出生在衣食富足的时代，他们生来就没体会过对食物的匮乏感；第二次世界大战距今也有70多年了，在一个和平的年代，它，恩也没有过安全感的匮乏，除非有家庭暴力。是否因此，现在的孩子们对于自主、自尊的需求特别高呢？
所以，时代在变化，养育孩子的方式也需要改变。刻舟求剑，缘木求鱼，总是把“我小时候如何”、“老一辈如何”挂在嘴边的父母特别是钢铁直男爸爸们，该反思一下了（其实妈妈也需要的）。
