早晨，坐在饭桌前，细细的观察三个娃吃早饭。

弟弟坐在中间，伸手去拿大姐盘子里的食物，大姐叫道：“多多，别动！”

弟弟好像没听见，拿起姐姐的食物，就放到了嘴里。姐姐继续叫道：“别拿我的吃的！”

弟弟还是不理她，继续拿。大姐在一旁生气的嘟嘴。

抢完了大姐，弟弟把罪恶的黑手伸向右边的二姐。

二姐二话没说，伸手把食物抢回来，冲着弟弟就推了一把。

弟弟一怔，悻悻的缩回手……

这种情形对各位宝爸宝妈来说是不是似曾相识？很多时候，我们温柔的对孩子说：“宝贝，不可以。”孩子好像没有听到。然后我们严肃起来，再心平气和的说一句：“宝贝，不可以。”可以孩子仍然该做什么做什么。我们忍住怒气，再说一遍：“妈妈（爸爸）说了，不可以！”孩子可能抬头瞥你一眼，然而仍然我行我素。最后我们终于爆发了：“说了多少遍不可以，不可以，你怎么还这样？你怎么这么不听话！”到了这一步，有些孩子怕了，可能停了下来，可是更多的孩子还是维持原样，任你怎么发火、抓狂，人家就是把你当空气。最后，还是当爸妈的败下阵来，“安慰”自己说：“这个孩子生来就是倔！也不知道是随谁！”

看看这样的爸妈，像不像我的大女儿？喊了半天，也不能阻止弟弟的行为?

行为心理学里讲到：改变孩子的行为方式有两种办法，一种是强化，一种叫惩罚。当你想让一个行为继续下去的时候，就使用强化的方法。而当你想要阻止某种行为的时候，就要使用惩罚。当我们听到“惩罚”这个词的时候，自然而然就像到它负面的意义，然而事实并非如此。强化和惩罚也是有积极和消极之分。然而其中积极并非是好的，而消极也并非是指坏的。积极的强化，就是加给孩子一些他们想要的东西，以便让他们可以继续他们的某种行为。比如，孩子帮妈妈做家务，妈妈就奖励他一块糖；今天作业按时做完，就可以多玩五分种Ipad.  消极的强化，就是拿走一些他们不喜欢的东西，以此来强化他们的某种行为。比如，今天老师留的作业都做对，就不用再做妈妈留的课外作业了；今天帮妈妈做了家务，晚饭就不逼你吃青菜了。那么积极的惩罚呢？积极的惩罚就是加给他们一些他们不喜欢的东西，以此来阻止他们的某种行为。比如，这个字要再写错，就再写五十遍；要是再乱丢东西，打扫一个月的厕所。以此类推，消极的惩罚就是拿走一些他们喜欢的东西，以此来阻止他们的某种行为。比如，今天的作业做不好，就不要看Ipad了；你乱丢的玩具，妈妈已经收起来，一个月内你不能再玩了。

那么我们再来看发生在我家早饭时候的这个小插曲，弟弟抢姐姐的食物，很显然是一个不好的行为，是需要被阻止的。道理上讲，我们应该使用惩罚的方式，就像二姐，赤裸裸的消极惩罚，弟弟食物没得到，反而被推了一把。而消极惩罚的结果呢？弟弟停止了他的行为。大姐使用了叫喊的方法，对于弟弟来说，他没有任何的损失，反而得到了本该属于姐姐的食物，姐姐虽然用语言制止，然而对于弟弟来说，这种方法却是积极的强化，他得到了他想要的东西。所以猜猜下一次再吃饭，弟弟会怎么做？对了，他一定会再去抢大姐的食物，因为他的这个行为，在大姐那里得到了强化。

你也许会说，小孩子有这么精吗？这不是看人下菜碟吗？没错，看人下菜碟，别说两岁的小孩，就是襁褓中的婴儿也会。我家老大刚出生没多久就会了，姥姥抱着的时候，只要一想坐下休息一会儿，她就拼命哭，其他人想坐就坐，一点问题没有。原因很简单，她发现姥姥抱她的时候，她一哭就可以被舒服的晃来晃去，在别人的怀里，人家抱着她坐着都不轻松，更不要说走来走去了，她没有得到自己想要的，自然也不会再去要求。

还有一个场景，是我们都经常见到的，在超市或者商场里，一对无奈的父母，和一个哭闹着满地打滚想要买某个东西的孩子。最后的解决办法通常是，父母满足孩子的要求以求的片刻的平静，孩子拿着自己想要的东西破涕为笑，然而下一次再去商场，同样的一幕又会出现，因为父母在不知不觉中“积极的强化”了孩子的行为，因为他的行为，他得到了他想要的东西，何乐而不为呢？几把鼻涕几把泪，谁没有点存货呢？

再举一个例子，孩子早晨不起床，妈妈们的做法经常是：“起床！”“该起床了！”“再不起床上学要迟到了！”“快点起来！”“你到底起不起？”……反反复复喊了孩子十几遍，时间过去了半个小时，孩子还是赖在床上。终于起来了，慢慢悠悠的吃饭穿衣，懒洋洋的走出家门。画外音：“妈妈，你尽管叫吧，反正你叫半个小时，我多睡了半个小时。”再看这个妈妈的做法：“还有五分钟起床，如果晚了我就没法送你了。”结果孩子睡了十分钟，妈妈真的没有送他去上学，你猜，下次他还敢再多睡那五分钟吗？

改变孩子行为的方法，你使用对了吗？