文字的力量
今天早上孩子们上《少年中国说》。导入的时候，先看了张杰在《经典咏流传》里唱的《少年中国说》，然后再开始上课。这一课生字比较多，本来以为读音和断句就得教一节课了，结果孩子们由于每天早上的经典诵读，已经对这篇课文很熟练了。读了两遍以后，完美过关！
生字大多都学过，或者属于孩子们已经学会的内容，我们就集中讲解几个字，“潜”和“疆”。在航拍中国的时候，我们已经看过新疆的地形图，知道了什么叫作“三山夹两盆”，我们把地形图调出来，对着地形图学生字。把阿尔泰山、天山和昆仑山三条蜿蜒起伏的山脉上画上横线，把中间夹着的塔里木盆地和准噶尔盆地上写上“田”。左边的“弓”和“土”，我们记忆为“新疆兵团”，拿着弓箭守卫着疆土。
孩子们闭上眼睛书空。我们用优化大师抽选了文涛和俊皓，让他们去黑板上书写。果然，这样形象的记忆效果会比较好。羽轩、铭凯、文韬等同学自己在台下试着书写，也完全正确。
孩子们对课文的熟悉度无疑让我们节省了很多时间，于是我们就直接上课文。这一课依旧是从认识作者、了解时代背景开始，然后按照一二三自然段依次了解课文的主要内容，再分自然段去理解。
第一个自然段的句式十分相似，用层层递进的方式来写，所以我们列出表格以后，直接就试图背诵，这样用关键词的背诵方法，让孩子们背两遍就能大致掌握。第二段中，作者梁启超用了很多个动态的意象去描写少年中国，因此，我在准备课件的时候，也运用了这样动态的图片，依次展现“红日初升”“河出伏流”“奇花初胎”等意象，让孩子们先按图一句句猜，一句句背，再把这些图片连起来尝试背诵。
孩子们今天早上的状态出奇地好，我们居然只用了一节课，就完成了这篇我觉得很难的文章的学习，还做好了详尽的笔记，真是不可思议！更让人不可思议的是，孩子们今天的诵读十分有感情。“少年智则国智，少年富则国富……”这样的句式被孩子们反反复复地大声念，让我的心头涌起了一种自豪的情感。
想起昨晚和张老师聊天，正好聊起高中时候学过的现代诗单元。于是我们你一句我一句地回忆曾经学过的诗歌，争着背戴望舒的《雨巷》、舒婷的《致橡树》、食指的《相信未来》、余光中的《乡愁》……突然觉得很有意思，每个时代的学生，不论天南地北，只要使用的语文教材一致，就会在母语的学习过程中拥有共同的记忆。而这些历经十几年依旧没有被忘却的诗歌，与其说是强行教育的结果，更不如说是文字的力量吧！
但愿我的孩子们长大了以后，在和人聊天谈起熟悉的诗词歌赋的时候，也能够眼睛放光地滔滔不绝起来。
大扫除
静悦组昨天打扫卫生的情况并不理想。早上一来，孩子们就跟我报备了，说垃圾乱七八糟。好在责任已经到人了，我还记得是谁的问题，于是不仅让这一组罚扫一天，还让昨天没有完成工作的同学课间补做。
上课中途，钱老师进班来借了个拖把去拖地，看到凌乱的教室，忍不住眉头皱了皱，说：“该打扫卫生啦！”我连连答应着，说下课就扫。结果，孩子们跑完步做完操，就差不多上课了。又拖了一节课。
这边上课铃响，两个课代表抱着一大堆成长记录册和各种上交的连环画，还有班级作文书的校对稿进来了。他们说，钱老师现在正在班级里和大家一起搞卫生。听到这，我真汗颜！
课间再去，教室就变了样，多余的桌椅板凳全部被摆在了教室最后面，配着孩子们上周才出好的黑板报，颜色十分和谐。钱老师让大家周四再带劳动工具来，我们一起把被午餐弄脏的地面擦洗干净。
钱老师是个说干就干的行动派，相比之下，我这个习惯性拖延的毛病果然是得改啊。
最值得高兴的是，今天放学路过班级的时候，班级地面干净、桌椅整洁，周一组改进得不错！
预防秋冬季传染病
今天的班会课由童老师主讲。当了这么多年的班主任，第一次坐在后面听别人上班会课，这样的感觉真新奇。
童老师负责了好多年学校的晨午检和疾病防控工作，对今天班会课的主题——预防秋冬季传染病可是很有发言权的。结合着学校给的稿子，她还自己详细地说了很多知识点。最后，童老师还提醒孩子们，明天开始，大队部就要抽查各班学生的衣着是否整洁、手指甲长不长、小手脏不脏、桌肚有没有垃圾等细节问题了。
班会课上得还是很有意义的，比如下课就有一群同学们过来跟我投诉：“老师啊，祚熙天天吃午饭都不洗手，直接就第一个冲出去拿饭回来吃了，我们说了他还不听！”是啊，这样多不卫生。看起来一向比较老成有威信的祚熙同学难得羞红了脸，放下手里的饭，去讲台挤洗手液去了。可怡和珺逸每次都很注重个人卫生，一边挤了洗手液，一边跟涂护手霜似的揉搓着，往洗手间去了。
秋冬季节的疾病防控，让我们从这些点点滴滴的小事儿做起。
“突击考试”
今天改完了一套《练习与测试》，一套田字格本。《练习与测试》写到第12课，田字格本上也是对应的古诗，应该要抄一遍、默一遍。
这两套本子改下来，发现孩子们对《古诗三首》的掌握还是有点问题的。比较难的翻译等部分倒不是重点，重点在于常规的默写大量出错，很多提醒过的生字都反复错。要么是抄写默写一起错，要么是抄写对了，默写错了，最离奇的是抄写错了，默写又神奇地对了。《练习与测试》中，更是有十来位同学直接空着大量的题目不写。
作业不会写，或者订正完了还不会写，那是我的问题，欢迎各位同学来问。但是连写都不写，直接空白着半页纸就交上来，那是孩子的态度问题，我觉得我得给孩子们紧紧弦。
做了默写的试题纸，告诉孩子们中午我可能会提前点来给大家默写最近学过的四首古诗。结果，中午12:10我进班，就发现门窗紧闭，孩子们老老实实地趴在桌子上，开始午休啦！虽然离午课时间还有将近半小时，但是钱老师已经坐在了椅子上，静静地守着这群午睡的孩子们，保证他们能闭上眼睛休息一会儿，下午上课好不打盹。
于是，原定中午的“突击考试”被挪到了下午午写时间。有不少孩子们已经事先临时抱佛脚了一遍，写起诗来还是很快的。
雅婷今天表现得最好，完成的最快，而且全对。接下来一节是体育课，绍阳由于胳膊伤了，最近体育课上不了，只能一个人在教室里。我请他帮忙把试题卷收齐，批阅好以后，做好记录。绍阳严谨，遇到同学们没写清楚的地方，或者自己觉得有点拿不准的地方，就一定会翻语文书再验证一遍。于是，43份古诗看完，他自己想必是不会错了。
全对的同学是幸运的，没写对的同学，今晚回家再多抄两遍，巩固一下记忆。
