孩子年龄阶段特点及教养重点

前几天网上有一篇文章《开学一个多月后，儿童精神科爆满》，北京一位儿童精神科医生讲述了孩子们遭遇的心理困境，引发很多家长对孩子心理健康的关注。 其实现在的家长都特别重视孩子的教育，也总想找到一套很好的教子方法，抖音百度我们随时都可以看到，孩子玩手机怎么办？孩子不爱学习怎么办？孩子不去上学怎么办……。很多家长都在问这些问题，很多专家也都在讲这些问题，但这些问题好像并没有减少，反而厌学不上学的孩子在逐日增多，为什么呢？ 家长重视孩子教育，这当然很好，家长想找寻教育孩子的方法，这也很好，但我们不能止于只追求方法，这也是一个道与术的问题，有道无术，术尚可求也；有术无道，止于术。不明道，无以从政；不明道，无以从商；不明道，无以处世；不明道，无以教子。在教育孩子的路上，普通人学习方法，高手学规律，教育孩子的道就是规律。我先分享一下孩子每个年龄阶段的特点和教养规律。我们中国的老祖宗讲过最经典的一句话，幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德，这就是我们教育孩子每个阶段的重点。第一阶段0至6岁是幼儿时期，幼儿养性，在这个阶段我们要培养孩子的性格，养好孩子的心性。 荣格说过：“播下一种行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。养孩子的心性，让孩子内心充满着美好，充满着善意。在0至6岁是孩子自我发展最关键的时期，如果他的自我是被打压、被指责、被贬损的,长大之后孩子就觉得这个世界不美好，所以做事情前怕狼后怕虎。那么0~6岁需要我们做父母的，怎样对待孩子呢？ 0至6岁我们要像保姆一样来对待这个孩子，像保姆一样无条件的爱，无条件的接纳.少讲道理，呵护孩子的自我，无条件的爱他，孩子的心性就会好，他感受到了来自于这个世界的美好，他内心就会生出善意。第二阶段6至12岁是童蒙养正时期，要让孩子内在充满正知正念正能量，我们就要用圣贤智慧陶冶孩子的情操，还要培养孩子良好的习惯。6~12岁的教养重点，第一就是引领孩子读圣贤书，读书的好处大家都知道.第二就是做孩子的玩伴，我们都知道现在的家长大多每天都很忙很累，做孩子的玩伴不容易。我说一下这个时期陪孩子玩在一起有哪些好处，我相信家长知道后就更加有陪孩子玩的意识了。第一、陪孩子玩，能够让孩子有一个美好童年。著名的心理学家叫阿德勒说：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”所谓幸运：从小便有一个良好的、有爱的生长背景和环境，家庭和谐父母关系和睦，那么便能塑造一个健全的人格。所谓不幸：童年长期处于一个缺爱或压抑、放纵的环境，很难培养出健全的人格。这样的孩子长大后有时候还需要去疗愈原生家庭的创伤。相信我们每一个家长都希望孩子有一个幸福的人生，那就陪孩子度过幸福的童年，美好的童年是一个人生命的底色。第二、陪孩子玩，能够培养孩子的规则意识。我们都希望自己的孩子懂规矩，要想让孩子懂规矩守规矩，不是去告诉孩子什么是对的让他去做，什么是错的不让他去做，这个方法不能持久。真正有效果就是陪孩子玩，在现实生活中陪孩子玩游戏，孩子都非常遵守规则，因为在游戏中规则一旦破坏了就不好玩了。当然家长也要支持孩子与同伴玩在一起，让孩子在玩中学会守规矩，学会人际交往。第三、陪孩子玩，孩子不容易沉迷手机游戏。很多家长焦虑孩子总是玩手机怎么办？其实有一个真相就是家庭生活不丰富孩子。如果我们把家庭生活经营的丰富多彩，家长多陪孩子玩，孩子也有很多玩伴，多陪孩子出去骑车，打球，去大自然爬山爬树，户外烧烤，捉鱼捉虾等等，把生活过得丰富多彩，孩子自然不会沉迷手机游戏。第三阶段，12~18岁是少年养志时期，我们要培养孩子崇高的理想和远大的志向。这个时期也叫青春期，你看哪一个家长不担心孩子在青春期时的状态，家长为什么在青春期特别苦恼？那是因为家长不了解青春期孩子的特征，青春期孩子有三大生理特征。第一是情绪波动比较大，爱发脾气。家长总是纳闷孩子怎么那么大的脾气呀？孩子的情绪从哪里来呀？其实孩子小的时候就有情绪，尤其在12岁以前，我们有很多无意识压抑孩子情绪的行为，或许是一个眼神或许是一个动作，或许是一句批评，孩子的情绪就被压抑到了潜意识，因为那个时候孩子小，他没有力量释放出来，到12岁青春期以后，孩子体内重要的能量觉醒，这股能量就会带着曾经压抑下来的情绪释放出来，所以青春期的孩子的脾气比较大。同时也告诉大家一个秘密，孩子在青春期释放情绪，虽然家长很苦恼，但这是个好事，因为青春期是孩子释放情绪的最好时间，如果这个时间他的情绪释放好，那么他长大之后内心就会更加平和。如果青春期孩子的情绪没有得到释放，又被家长打压下去，那么等他长大后，要么在外面引爆，影响他的人际关系。要么在里面引爆，影响他的身体健康。有些人会把曾经压抑的情绪对抗的工作上，对抗到领导身上。对抗到家庭上对抗到家庭上，对抗的爱人和孩子身上，这样就影响孩子成年后的工作和生活。所以面对青春期孩子发脾气，我们应该避其锋芒，允许释放。青春期的第2个特征就是自以为是，一旦有了什么想法和决定，八头牛都拉不回来，这是因为青春期孩子大脑前额叶的地方也就是理智脑发育不够完整，导致他过度美化自己的想法。当我们理解了，孩子为什么自以为是，我们家长就不要上来就否定孩子的想法，你否定了他的想法，对他来说就等于否定了他这个人他就会跟你对抗，你越不让干什么，他越要干什么。所以孩子到青春期有自己的想法了，我们应该先跟随孩子，不断走进孩子的内心，然后再带领孩子，不给孩子针尖对麦芒的对抗。青春期孩子的第3个特征是经常郁郁寡欢，闷闷不乐，有时候到家就把门一关，拒绝和家长交流。这是因为孩子在青春期，他体内的多巴胺分泌水平比较低，而多巴胺是让人快乐的。那么当孩子沉默了，不快乐了，情绪低落了，有的家长就认为孩子是生病了，有心理问题了，就带孩子去医院做检查等等。其实这大部分都是属于青春期孩子的情绪问题，我们要给他时间，给他空间，让孩子有机会面对自己的情绪，也就是说我们要静候花开。同时为了让孩子体内多巴胺分泌水平多一点，我们可以鼓励孩子爱上运动，因为运动能够促进多巴胺的分泌。12~18岁，我们应该做孩子的教练。发现孩子的优势，激发孩子的潜能，最终实现让孩子的生命扬长避短。有很多爸爸妈妈有一个错误的教育理念，我只要找到孩子身上的缺点让他改，找到孩子的不足让他补，这个孩子一定优秀。于是我们就每天去盯着孩子找缺点和短板，甚至把家庭过成了法院和医院，专挑孩子的不足，这也会让家里矛盾不断，结果发现孩子的缺点越改越自卑，短板越补越挫败。就好像我们让郭德纲跟姚明去比打篮球，让姚明跟郭德纲去比说相声，那能比得了吗？我们老祖宗文化的根基是阴阳之道，一阴一阳之谓道，孤阴不生，孤阳不长，万事万物皆有阴阳和合而成。教育孩子也要符合阴阳之道，允许孩子有缺点和短板，多看到孩子做到的地方，多给他一份肯定和欣赏，这样孩子就会感觉很好，好感觉，好状态；好状态，好结果。其实人这一生不是一个改缺点补短板的过程，人这是一生是一个扬长避短的过程。