如何学会思考。严格来说，思考本身就是学习的过程。
作为教师。当然没有必要要求自己成为思想家，成为哲学家，但是应该能够成为一个热爱思考，善于思考的人，因为我们从事的工作，我们面对的学生是世界上最为复杂的现象，最为复杂的对象。
那么怎样才算是善于思考呢？从心理学的角度来看，善于思考，主要表现在以下几个方面：一是思维的深刻性及思维具有一定的深度，能够深入的思考问题，抓住事物的特点、本质和规律，预见事物的进程与结果。思维的深刻性与人的知识面有着直接的关系，与人的阅读水平也有着直接的联系，思维深刻的人往往不满足于一知半解，而喜欢打破砂锅问到底非把问题搞清楚，如教师在备课时，遇到文本中许多难点，不敷衍了事，得过且过，而是把问题搞得水落石出。 二是思维的敏捷性及思维具有一定的速度，能够在较短的时间内，当机立断的做出决定，快刀斩乱麻的解决问题，所谓“眉头一皱，计上心来”便是思维敏捷性的一种表现，。思维敏捷性与草率莽撞不同，它往往表现为教育机智，在遇到复杂困难的教育问题时，能够拨开迷雾，敏捷而妥善的处理。 三是思维的灵活性思维具有一定的变通性能，够根据具体情况的变化而随机应变，教育是世界上最为复杂多变的事情，每个学生都是一个独特的世界，每一个学生每天都是新的，同样的方法不能用在不同的学生身上，甚至同样的方法在不同的时候也不能够用的同一个学生身上。孔子针对不同学生提出同一个问题就给予了两个完全不同的建议。
四是思维的独创性思维，具有一定的新颖，创造性，能够独立地分析问题和解决问题，具有思维独创性的老师，往往不唯上不唯书。不依赖别人的思想和原则。，不寻求现成的解决问题的方案，而喜欢别出心裁，独具匠心，提出与众不同的意见与主张。独创性与批判性，是一对孪生兄弟，具有批判性的人往往容易提出独创性的意见。
作为教师应该主动的锻炼自己的思维，培养自己的思维的深刻性，、敏捷性、灵活性和独创性，让自己成为一个善于思考的人。
