昨晚让小朋友帮忙pick设计风格，她喜欢纯色系列。问她理由：
她说喜欢玩任务的别针设计，还有小猴子抓着记事本的设计。原来在孩子眼里，不是卡通元素和色彩越多越好，或者说，孩子眼中的童趣，不是简单元素的拼凑、堆叠，而是要有互动“关系”。
比如东西和东西的互动，纸张被订在书上；比如动物和东西的互动，猴子抓住了本子。
再比如，一个小猴子站在太阳底下，只有太阳和小猴子就是元素拼凑，但是小猴子脑门要是冒出两滴汗、脸色涨红，那就是天气和猴子有互动关系，就很有童趣。
大人的判断是偏理性的，比如阅读体验更好，素材更丰富，看起来简单大方。
最终发现这些都不是小朋友关注的重点。
创作和设计，很多时候要顺应直觉，教育产品的设计要顺应孩子的直觉。
推敲和遣词造句很多时候是反直觉，匠气太重，未必随心。
庆幸，她是一个有观点并能说出理由的小朋友，这是审美和自我认知的逐渐成型吧。
用以文的话说，在遇到各种困惑的时候，都想象自己是孩子，如果想象不到，那就去找个孩子交谈。
