上午，宋老师在魅力教师读写群里发了这样一条消息：在我的思想意识里，思考是第一位，读书是第二位，阅读是思考的凭借，也是思考的过程，带着思考去读书是最可贵的，如果没有深刻思考的读书只是“读”。下午他又发了一条：我一直坚持读书的两个原则，不一定对，但我一直遵循：1、思考第一位，读书第二位；2、读什么比怎么读更重要。他的话一下子击中了我，立即点了三个赞，我是一个不会读书的读书人，正如他所说，没有深刻思考的读书只是“读”，仅停留在文字表面，读书再多有何用，贪恋悦读的快乐，缺少思考，不能学以致用。思考第一，读书第二，我却颠倒它们的次序，重视读书却忽视思考，读书并没有给我太大的帮助。
这一周一直在考虑下一步怎么读书，怎么写作。“读写重建心灵”，我要去践行它，读写一年，看看明年的今天会是什么样子。暑假已经过半，还有二十天可以自由支配，那就好好地享受读写，重读，摘抄。
不动笔墨不读书。几天来，精彩的段落就抄下来，边读边抄，我逐渐领会到慢阅读的好处，它能让我静下来，大脑也可以自由地思考，从厦门回来的这几天竟然抄了29页，在3度梦想微信号读到一篇文章，有位老师去年暑期读了数十本书，其中精读三本，写下读后感和教育文章25篇，留下精品读书笔记三本。惊叹之余，反问自己，他行，咱就不行吗？我决定明天开启“抄书”模式，准备两个笔记本，其中一本是经典摘抄，如四书五经等经典书籍，通过摘抄深化理解；另一本是以教育类文章为主，摘抄深刻的文字。我想改变阅读方式，不再满足于读了多少书，而是从一本书中读了多少，思考了多少，精读一本书之后还要写一写感悟。阅读不能止于人云亦云，还要提高思考力，听了台湾陈香吟老师的报告，知道了思辨教育，其实我们也要提高思辨能力，阅读和写作就是提高思辨力的好办法。
晚上让女儿帮我整理以前订阅的杂志，我要利用假期最后的二十天，重读那些优美的文章。看了一下封面上的时间，订阅教育杂志有七八年了，壁橱里的杂志堆满了三四个纸箱。订了这么多年，我却没有多大发展，真是一个值得深思的问题。原因何在？一个主要原因是读写方法不对，爱读却不会读，缺少思维含量的写，仅停留在记录的水平上。
要改变这一切，就从学会读写开始吧，行走已经拓展了世界，接下来的就是读写重建心灵。
