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最美的教育最简单
尹建莉的三本书都看了，第一本偏性格培养，有很多幼儿阶段的内容。也有些比较通用的教育理念。第二本呢，略微具体一点，而且我觉得有不少章节是学龄阶段的问题解答。我很喜欢。第三本是问答集，更具体，反而有些琐碎，并没有什么新的成体系的内容，而且因为过于具体，我觉得反而不好。每个孩子的具体情况是不一样的。操作建议不一定好用。
#情绪
讲到小朋友们中间非常常见的吃饭问题，她说，情绪很重要。不管吃多吃少，一定要快乐的吃下去。情绪不好，吃山珍海味对身体也不好。这个观念，我爸常说。而我们自己，从去年到今年，感觉也是经过了漫长的过程，才能够真的对吃饭问题略微放轻松。更照顾她的情绪。正面管教反复说，感觉好才能做的好。这简单一句话，做起来很难很难。得经常提醒自己才行。
#自由
说到提醒自己，书里写，嘴巴有两个功能，吃饭和说话。这两个都需要控制，都不容易。
这是在讲给孩子自由的时候提的。
自由这个观念，在书里很多地方都提到。也有许多具体问题中有体现。孙瑞雪写《爱与自由》，说明自由太重要了。那到底怎么才算给孩子自由呢？
书里说，要给孩子三个权利，选择权，尝试权，犯错误权。回到吃饭问题，从前上课时老师说，吃饭不好的孩子通常都没有选择自己吃多少的权利。我回头一想果然是。我们从来没有给过她这个权利。尝试就不说了，不包办。书里说，包办是溺爱，实际是爱自己的控制感满足感。真正的爱是充分尊重和放手的。犯错误权，还拿吃饭做例子，允许吃的满身满地都是也不指责，不容易了。
嘴巴控制说话，还有个就是不唠叨。也是非常难做到。说的太多，孩子反而没耳朵。有些无意义的话，少说。
第三个自由相关的是表达。家庭中要允许孩子表达自己的愿望，当然大人也可以拒绝。大家都能够诚实表达，哪怕是不合理的愿望也不指责，孩子才会更自由，放松。想要有创造力的孩子，就得允许孩子的异想天开。太懂事的孩子，其实天性属于被压抑了。孩子的社会性发展要慢慢来。
第四个是不打扰。说的是很多人想培养孩子的专注力，其实不用特意培养，能够不打扰就是培养。孩子逐渐长大，能有自己自由的玩耍的时间，就会形成专注力。
第五个是允许偏好和不完美。说实话，确实家长非常容易会这样限制孩子。你希望孩子活泼，觉得内向不好，或者喜欢孩子有耐心，觉得太活泼不好。其实孩子和我们是独立的，他有他的特点，要允许他的天生偏好和你期望的不一样。这也是给予孩子的自由。
而不完美也是，孩子活泼，要接受他可能不够细心。孩子学习好，可能体育不好。学习体育都好，可能音乐不好。音乐也好，可能自理能力不够。总之，书里说，大部分家长其实在希望的是孩子每个方面都好。并且一直在提要求，不满意。了解这点，放开胸怀，也是给孩子的自由。
#耐心
书里说，童年是个向内积累的过程。这个过程完成的越好，将来就越自信。不要太早给孩子引入竞争观念。只要孩子自己好，遇到什么竞争也不怕。
育儿文章千千万，常提到，家长要自己做好表率。你休息时间爱看书还是看剧，爱不爱运动，会不会逛美术馆，有没有兴趣爱好，这些都会影响孩子。家庭永远给孩子非常大的影响力，是学校和兴趣班都无法替代的。
所以，说到最后，做好自己，做更好的自己，孩子也会成长的更好。
