每个班级都有问题学生，他们往往是班上的另类，例如经常不做作业、爱惹事生非、性格内向等等。这些学生常会被老师批评教育，可是教育的结果可能不会很如人意，因为这些学生多少会有逆反心理。作为一名班主任，在工作实践中难免会有这样那样的困惑，对问题学生的教育是最关键之一，也是我们最头疼的事情。
九年级真的不再像七八年级一样，对于问题学生，我们可以花时间讲道理、说服教育，严重者请家长到校配合教育。九年级的学习时间紧、任务重，课上必须关注到每位同学，不允许出现跑神、偷懒现象，课间更不敢耽误学生那几分钟的休息时间，入班后看到一黑板的作业等着他们在自习时间完成，更是不敢再唠叨班规，而是凑课间时间单独批评教育犯错的同学，一次又一次的强调该怎么做，该讲的道理其实他们都懂，最关键的原因还是他们自己的内心深处没有意识，单独沟通教育、与任课老师一起教育、请家长到校教育等，每个方法都用了还是起不到该有的效果。其实我也明白：问题学生的教育是一项长期的复杂的系统性工作，对于问题学生，要开展丰富多彩的活动激发他的兴趣，要有爱心、细心、宽容心，要耐心细致地研究问题学生的形成原因，对症下药，采取积极有效的教育方法，调动其主动因素，以达到事半功倍的效果。
但、时间不等人，机会总是留给有备而来的人。不想眼睁睁的看着这些孩子再多走一步弯路，多想尽自己最大努力、想方设法的把他们从迷茫中拉出来，引导他们走上正道！可是还是有些无能为力、心有余而力不足！
