（二）幼儿教师的职业责任
一，教师是幼儿全面发展的培养者
全面发展的教育：德智体美相互渗透，相互交织
二，教师是民主师幼关系的建立者
幼儿具有独立人格
三，教师是幼儿学习过程的指导者
贯彻启发式教学，最大程度的调动幼儿学习的积极性，使幼儿逐渐掌握科学的学习方法
四，教师是信息的开发与应用者
指导幼儿接触和选择各种信息
五，教师是幼儿健康心理的培育者
重视幼儿的心理健康，重视幼儿良好心理素质的培养
（三）幼儿教师的劳动特点
一，劳动对象的主动性与幼稚性
二，劳动内容的全面性与细致性
生活起居组织教育活动与开展游戏等，促使幼儿在身体，智力，品德等方面得到发展，教师要关心帮助每一位幼儿获得全面发展
三，劳动过程的创造性与灵活性
幼儿教师要针对幼儿的个别差异提出不同的要求，采取不同的方法，创造性的开展工作对教学内容的加工和处理，以及对教育教学方法的选择，在教育机智方面
四，劳动手段的主体性和示范性
幼儿对教师的直接模仿成为幼儿模仿学习的榜样，潜移默化地影响着幼儿的智力，思想品德等方面的发展
五，劳动周期的长期性与滞后性
培养社会所需要的人
（四）幼儿教师的专业发展
一，幼儿教师专业发展的内涵
依托专业组织专门培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得幼儿保教的专业技能，形成专业理想，专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程
二，幼儿教师专业发展的内容
1.建立专业理想
巨大动力
2.拓展专业知识
《幼儿园教师专业标准（试行）》
①幼儿发展知识
幼儿生存发展和保护有关律法及政策规定，不同年龄，幼儿身心发展特点，规律和促进幼儿全面发展的策略和方法，了解幼儿在发展水平，速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略和方法，了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策，特殊需要儿童的身心发展特点及教育策略方法
②幼儿保育和教育知识
幼儿园教育的目标任务，内容要求和基本原则，幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识掌握幼儿园环境，创设一日生活安排游戏与教育活动，保育和班级管理的知识与方法，幼儿园的安全应急预案掌握意外事故和危险情况下，幼儿安全防护与救助的基本方法，观察，谈话记录等幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法了解0到3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法
③通识性知识
具有一定的自然科学和人文社会科学知识，中国教育基本情况，相应的艺术欣赏与表现知识一定的现代信息技术知识
3.提高专业能力
教师应具备的专业能力，环境和创设与利用一日生活的组织与保育，游戏活动的支持与引导，教育活动的计划与实施，激励与评价，沟通与合作，反思与发展的能力
4.形成专业自我
三，幼儿教师专业发展的要求
1.学会学习成为终身学习者
2.勤于反思，成为反思的实践者
3.恒于研究，成为教育教学的研究者
4.重视沟通，提升交往与合作能力
5.勇于创新，培养创新精神和实践能力
四，幼儿教师专业发展的途径
1.专业引领
2.同伴互助
3.自我反思
4.行动研究
