考试倒计时18天
第一章
第一节 教育观
一、素质教育的概念
素质教育的内涵：素质教育是以提高国民素质为目的，重点面向全体学生，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育。
素质教育的外延：素质教育是终身的，不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。素质教育应当贯穿于幼儿教育，中小学教育，职业教育，成人教育，高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育，家庭教育和社会教育等各个方面。
二、素质教育的基本要求
1.素质教育要以提高国民素质为目的（是综合国力的集中体现，更是社会发展的根本所在）
2.素质教育要面向全体学生
3.素质教育要促进学生全面地、生动活泼的、可持续的发展
素质教育的特征：
（1）、全面性
要把德育，智育，体育，美育，劳动技术教育等有机地统一起来
全面发展不是平均发展，全面发展应该建立在学生的个体与特长，兴趣与爱好等方面的充分发展之上
（2）、主体性
把学生视为教育主体
（3）、可持续性
激发学生的兴趣爱好，培养他们自主学习和终身学习的能力
4.素质教育要促进学生个体发展
基本方面达到统一标准，实现共同发展，重视学生差异性，做到因材施教
5.素质教育要着力提高学生的社会责任感，创新精神和实践能力
培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的核心，重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别
三、实施素质教育的途径和方法
1.树立正确的素质教育理念与正确的办园目标
新课程改革的教学观念的转变主要表现为：
①教学从以教育者为中心向以学习者为中心转变
②教学从教会幼儿知识向教会幼儿学习转变
③教学从重结论，轻过程向重结论的同时更重过程转变
④教学从关注科学向关注人转变
2.全面提高幼儿园园长和教师队伍的水平
3.在保教活动中全面落实素质教育
4.幼儿园家庭和社会相互配合
四、幼儿教育的含义和特点
幼儿教育的含义：
指对3到6岁年龄阶段的幼儿实施的有目的的、有计划、系统的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段
幼儿教育的广义和狭义之分：
广义的幼儿教育是指凡是能够影响幼儿身体成长和认知，情感，性格等方面发展的、有目的的活动
狭义特指，幼儿园和其他专门开设幼儿教育机构，对幼儿实施有目的，有组织，有计划的活动
幼儿教育的特点：
1.启蒙性
幼儿教育的实质是启蒙教育。启蒙教育应该是简单的，通俗的，基础的，主要内容是一些生活经验和感性知识
2.生活化
幼儿学习目标的制定，学习内容的选择，学习过程的设计等都要紧密结合幼儿的生活经验，及课程的内容来自幼儿的生活课程实施，贯穿于幼儿的每日生活
3.游戏性
4.活动性
5.潜在性
幼儿园课程蕴含在环境，材料，活动和幼儿教师的行为中，潜移默化地对幼儿园起到作用
