我会夸孩子吗？
说实话，我刚当妈妈的时候，真的不会夸孩子。还在读师范的时候，心理学老师教我们要夸孩子，但具体怎么夸，真不知道。
当妈妈之前，看了周宏老师写的《赏识教育》这本书。有种恍然大悟的感觉，哦，原来好孩子是这样夸出来的。但是……当自己成为妈妈后———还是不会夸！！！
夸孩子不就是：你真棒！你最棒！你好聪明！……这样吗？
不是的！！
夸奖孩子也需要方法！！！才会有效果。
讲个小故事：曾经教育科研人员做过两组实验，让两个孩子搭积木，等他们搭了一会儿后，老师走到孩子们跟前，对第一个孩子说：你真棒！孩子听了很开心。老师又对第二个孩子说：我发现你好有想象力，你看你这个地方会这样搭，等等。诸如此类去描述孩子搭的这个积木。过了一段时间后，发现第一个孩子重新搭了很多次，但整体造型上却没有太大的变化。而第二个孩子也重新搭了很多次，但每一次都和上次不一样，同时也越来越有创意。每次老师都会给予他们相同模式的肯定。
同样是夸奖，只是夸奖的语言不一样，为什么两个孩子后面的行为就会不一样呢？
第一个孩子，只是简单夸“你真棒！”孩子知道自己做的好却不知道好在哪里？为了得到再一次夸奖，认为自己上一次得到夸奖了，上一次的就已经是很好了。我改变一下还会不会得到肯定？我不知道。但我上一次已经得到肯定，有了上次的经验，我还做的和上次一样，最起码不会错。而且我每一次这样做都得到肯定了。同时长期这样夸奖会让孩子对这样的夸奖免疫，慢慢就没有效果了。
第二个孩子得到夸奖是：你有想象力，并被老师指出具体哪里做的好。他就明白自己被肯定的地方在哪里。他就更敢于大胆的去发挥自己的想象力，那我下一次再改变一下，而且我的每一次肯定都得到老师的肯定。这又成了一个良性循环。所以他的作品也越来越有创意。
那到底要怎么夸呢？
肯定行为＋事实描述，这样会更有方向和力量，再加上一点自己的感受就更好了。
比如，上个星期我儿子在学校利用中午的时间写了家庭作业。我很开心啊，他平时写作业超墨迹，而且总是觉得作业那么多，写一点儿也写不完，要全部留到放学写。能利用中午休息时间把部分作业写了，这是一个进步啊。我想让他在这方面更好，这么好的机会，我当然要好好利用啊。我对他说：哇，你在学校利用中午休息的时间把部分作业写了，这是一个很大的进步。一、你知道利用零散时间去做事。二、你会规划自己的任务。因为作业那么多，你会把很多的作业划成小任务去利用零散时间去完成。三、你知道自己的事情自己去安排，妈妈并没有提醒你这样做，你自己却这样做了。我为你感到开心和骄傲。
每个人包括孩子都有让自己变得更好的内在动机。
孩子在都一个行为上得到肯定，他就会不断地去尝试，去做。因为做到而得到肯定，就是在不断地强化这个行为，慢慢地做的越来越好之后，这个行为就会变成他的能力。有了某一方面的能力之后，他在这个能力上会越来越自信。
就像我们刚开始不会做饭，第一次做了之后，有人夸我。“你做的这个菜味道很好。”为了得到这个味道很好的肯定，我会不断去尝试做菜，如果下一次又得到肯定。那我就会不断地去尝试去做做饭这件事。我做了很多很多次之后，慢慢的厨艺越来越好，这就是我的一项能力了。在我具有厨艺好这项能力后，对于做饭我就很自信了，不惧怕下厨了。
表达肯定，和被肯定的人，都是非常开心幸福的，这也是爱的流动。父母和孩子之间爱的流动。
附上一些我日常夸孩子的语录：
1.一帆你搭的这个回力乐高车，好有创意啊。一般车子都没有翅膀的，你还给他安了翅膀。你能从一堆乱七八糟的零件，通过自己构想拼出这样的车来，太牛了。
2.苹果你刚才玩乐高的时候，好认真啊！一直都很专心的做自己的事情。
3.一帆你画的这个画很有创意，竟然把小象的鼻子当成发射炮，把小猴子发射到空中去了。
4.一帆你带妹妹去楼下玩，妈妈很开心，而且把妹妹照顾的很好。很有责任心。像个大哥哥。
5.哇。一帆你理发了，很帅，这个新发型很适合你。
6.苹果你刚刚自己把玩具收拾起来了，而且收拾的很整齐。很赞，知道爱护自己的玩具。
7.苹果你刷牙刷的好认真啊，牙齿被你刷的白白的了。
8.苹果刚刚妈妈在做饭的时候，虽然你饿了，但你没有哭也没有闹，一直在等着妈妈，这是耐心等待。
…………
你想孩子哪个方面变得更好，你就朝这个方向不断地去肯定和表达！这个肯定的过程是一个积极的暗示，慢慢的孩子就会成为你嘴巴里的样子。
人的自信来源于5000次肯定！！！
不要吝啬你的肯定，多多的去肯定你的孩子，刚开始可能会有点不习惯，或者不知道怎么去肯定，不断地去尝试，去做。慢慢地肯定别人也会变成你的能力。
