昨天，为了鼓励达达在画画这件事情上的坚持，我发了一条朋友圈。
发过之后，就有好几位妈妈在问，达达是如何提高时间管理和自主性的？
看到大家都如此关注这个问题，我就开始认真地思考，我提到达达的时间管理和自主性提高，是怎么做到的呢?
10月底，我带着疑问去参加了玛丽莲博士的父母教练课程。那时候，我特别希望能从大师的课程中找寻到答案——我们作为父母，如何帮助孩子找到他的动力，让他能找到目标，自己主动地进行时间管理。3天的课程下来，我的问题并没有提给博士，但是，思路被打通了，答案已有。问题还是那个问题，只是主体从“我们”帮助孩子找到，变成我们支持“孩子”自己找到。重心变了，心和视野突然就变得更加宽大。
如果带着对一切的新奇感，就会觉得奇妙的事情真得会发生。不知道是因为我思路的转变让我更加宽心，还是过往秉承的教育理念发生了量变到质变。总之，11月到现在，我不再为了儿子的学习而焦虑，而在我眼里的他，也在各方面都带给我更大的信心——作业做得快了，晚上他有了自己可安排的时间看纪录片、看书、画画，成绩稳步提升、画画也得到了老师们更多的赞许。
如果说，这些变化并不是世间有魔法，那么就是我们共同努力的达成。
1. 适当的减法，给孩子腾出“玩”的时间和“想”的空间：
四年级下半年，根据达达的兴趣和学习时间安排，我们征求他的意见，停掉了奥数和乐高。做课程的减法，并不是容易的事情。但是，我们想让他把注意力先缩小一点，也就是更有“聚焦”，把基础学科的学习先打扎实，那只能有舍，才可能有得。
2. 多问少说。通过提问，让孩子自己找答案。
如果用摄像机的视角看我们和孩子的相处，不用一天，只要一小时，估计我们都会惊讶于自己像长了一张嘴在孩子身上。
我就通过刻意练习，不断提醒自己停下来闭上嘴。控制不住情绪的时候，我会提醒自己必须冷静，换角度想问题，没想好也可以不要说话。
常常有脱口而出的建议，我会即时止住，然后转而变成问题，问达达的想法是什么？
不止一次，我在控制好情绪后，再冷静沟通。发现了以前未曾了解的孩子的世界。我们还能在一些“危机事件”的沟通中，我加深对他的理解，他加深对世界和自我的认知。
3.相信每个孩子都有自己成功的资源
这句话若只是当做金句，很难令人信服。但是，当我真的相信的时候，我感受到了“相信”的力量。我带着对达达的这份信任，固执坚定的认为，他能做好！
是他感受到了这信任的力量，还是因为这信任让我更加放手，从而引发了他的自主？因果关系，地球引力，没有理由也没关系，重要的是，达达就这么朝着更好的方向发展，他自己也越来越自信，然后形成了良性循环，很多事情都越做越好！
4.多鼓励，给具体的表扬。
不管有多少，只要能抓住孩子的优点，就可以及时的、略微放大的去表扬。这些优点，不论学习还是生活，都是让孩子找到信心的切入点。
举个例子：比如我会告诉达达，妈妈对你的语文有信心，阅读理解有“套路”，一旦你掌握了，就会做得好。作文呢，一直没给你报作文班，也是因为你表达能力好，写作文必定不会差。当然，基础知识……嗯，基础知识你觉得怎么样？……我觉得字词还不好……嗯，那就打好基础，可以通过听写加强记忆。不然作文写那么好，一个字儿错了就得扣了分，这可就不值得啦。
5.多聊天，交换我们对一件事情的想法。
在聊天中，听他对某件事情某个人的想法，我会赞同，也会偶尔补充，但是绝对不是强加我的想法给他。所以，达达可以自由表达，同时他也愿意听听我的看法。在这样的沟通过程中，孩子慢慢形成自己为人处事的观点，也会因为大人愿意听取他的想法树立信心。同时，孩子也潜移默化吸收了我们成人的一些想法，久而久之，他自己的人生观也在建立和成熟，他会自信于表达出自己的观点。
当然，我们还会一起看电视，比如最近的纪录片“我们一起走过”，讲改革开放40年。达达饶有兴趣跟我们一起看，从这里能感受到历史变迁，国家发展，开阔他对社会的视野。我们还一起看“上新了，故宫！”，半记录半娱乐的节目内容，不乏味但是能了解到故宫博物院的很多故事，从故事中了解很多历史。这样的寓教于乐，我们认为好过于死读书，愿意让他把时间花在这些“耽误学习”的事儿上面。
零零碎碎写很多，回头看看，都是些打开“右脑”想象空间的事儿。打开孩子的视觉脑，思路开阔了，目标渐渐清晰了，孩子自然会更有主动性地去学习和安排时间。所以，时间管理这个事儿，我们从一年级挣扎到三年级，一直不得法。如今，不用方法，只是自己思维打通了，他自称开窍了，就会拎的清想明白，什么时间干什么事儿！
我说，达达，人生的轨道可以自己设计，你现在想清楚了往哪里走，越走越顺畅，会越走越快，然后在自己设计的轨道上，享受自己把握方向和速度的快感，岂不是人生一大快乐！
2018.12.15 23:10
