每本书都有一套自己的骨架，作为分析阅读的阅读者，需要通过掌握书中骨架结构，真正了解那本书。
分析阅读规则二：用单一句子或几句话，叙述整本书的内容
用尽量简短的文字描述整本书的内容，证明真正看懂书中内容。
如果需要太多话进行描述，或只有整体感却说不出来，都表示还没有将整体内容看清楚，没有读懂书中内容。
[结构与规则：叙述整本书的大意]
作者的前言和书籍的书名，会帮助读者了解书中的重点。摘要根据读者的不同，可以有不同的表达诠释，但仍有一个客观的呃标准来检验其正确性和真实性。
故事存在一个整体，所有内容都基于主要情节牵扯所有事件进行连结。作者会给予故事的架构，进行不同故事情节的填充与丰富。作者的责任是设定故事的架构，而阅读者的责任就是在阅读中找出这个架构。
有的书在前言中会有整体内容的设计说明，论说性作品会在首段文字中开宗明义的说明要点。历史类作品必然遵从历史作为贯穿全书的主要脉络。实用性作品可能通过声明来帮助读者理解，科学类理论作品追求整体性。
分析阅读规则三：列举书中重要篇章，并说出如何按照顺序组成整体架构
如同一栋房子，房间可能各不相同，但有架构的连结，从事形成一栋整体楼房。好的书籍也存在同样的道理，通过书中主要架构进行各部分内容的串联、连结
[驾驭复杂内容：为一本书拟大纲的技巧]
说明清楚的摘要会指出全书最重要的构成部分。第二个规则指导读者注意一本书的整体性，第三个规则强调一本书的复杂性。通过第二个规则，读者可以说出书中的内容摘要；通过第三个规则，将内容大纲进行排列。
第一层级：第一部分谈的什么；第二部分谈的什么；第三部分谈的是别的事；第四部分是另外的观点；第五部分又是另一些事。
第二层级：第一部分分为？个段落，第一段落为？第二段落为？……
第三层级：第一部分的第一个段落，作者有？个重点，第一重点为？第二重点为？……
大纲是关于书本身内容的纲要，而非书籍谈论的主题纲要。拟定大纲不需要跟着书上所出现的章节归纳整书架构，只要读者自己读的明白的纲要，就属于自己的纲要
总结：只有遵循规则三，对全书重要章节进行纲要梳理。我们才能完成规则二，要求用最简短的语言对书籍进行概括说明。
两个规则可以帮助读者区分好的作品与坏的作品。优秀写作的基本准则是作品应该有整体感，清楚明白，前后连贯。
整体感——规则二提出的简明扼要的整体概括；
清楚明白、前后连贯——规则三提出的重点章节按照某种顺序排列。
文章能否清楚明白，就在于能够将纲要区隔清楚，不同重点的内容是否有条理、有秩序地排列出来。
两个规则不仅可以阅读一整本论说性的书籍，也可以阅读某个特别重要的部分。
分辨出整体性与复杂性，才能读的明白！
传达知识的书，与文学作品、戏剧、小说之间最大的差异，在于前者内容可以独立，后者是一个整体。
分析阅读规则四：找出作者要问的问题
作者开始写作时，都是有一个问题或一连串问题的，书的内容就是解决这个问题的答案。论说性作品这一规则很明显，艺术作品也能有助于帮助读者寻找作者想表达的核心内容
无论是是理论性书籍还是实用性书籍，都可以通过一些典型问题，帮助读者发现一本书想要解决的问题。阅读文学类作品，问题有所变化但依然有用。
分析阅读的第一阶段（整理内容大纲）：
1）依照书本的种类与主题进行分类；
2）用最简短的句子说出整本书在谈什么；
3）按照顺序与关系，列出全书重点内容。拟出全书纲要和每部分纲要；
4）找出作者在问的问题或要解决的问题。
