与友人闲聊，说起他的老师，说老师前两天不在了，昨天入土为安。说此话时，他竟然眼圈红红的，让我很是意外。
不在了，寿终正寝，这是人所终然。但学生如此的恋恋不舍于他的老师，真是老师的别一种哀荣。
于是，思考起老师，这个教书育人的职业，过去叫传道授业答疑解惑，就影影绰绰的想起教过我的那些老师来。
因着是平平庸庸的学生时代，与老师的感觉就大多是敬畏，感恩，并没有多少细节典故可记述。甚至有的老师还被我留着至今的"恨"。这并没有什么，老师也是人，就有人性的弱点。但作为人生启蒙期的小学阶段的学生就不这么认为，他会把老师看得很神圣很敬仰，高山仰止的感觉。他们的心里，老师就是先生是判官是典范。由此，老师的身上稍有一点语言、情绪、行为上的瑕疵，负能量，一旦被学生发现或不幸受用，就往往灾难成汪洋了。
记得一次学生聚会，一个出息了的同学说，有一年，一个他记恨的老师到省城找他办事，他不但不记感恩，还一反常态，郑重的告诉这位老师，可以帮你办事，但有一句话得送你：当老师不能嫌贫爱富，不能随便的侮辱农村来的学生。霎时“将”得老师无地自容，羞愧难当。或可见我这位同学小时心灵被损伤的程度。
听得此言之下，我就在心底告诫自己，这辈子不要有想当老师的动念。要当就当好老师，当那种能让学生眼圈红红的老师。
其实，在我心里也还真的藏着一位值得为之眼圈红红的老师。那时她年轻漂亮，皮肤晳白，脸上也没有一些老师因严肃需要，而过于严肃的表情。也许是小时候我的“乖”让她偏爱，或者眉眼的某一点应着她的脾性，当然学习也不能差。我有犯错，她同样批评我，有一次嚷得我掉眼泪，但过后，我心里仍然是热烘烘的。我的泪腺发达，小时候的我常被妈骂作“刘备”。她当班主任的那年，我得了一个三好生，当了半年小组长，代表学校参加了一次县级竞赛考。要知道这可是我上学生涯绝无仅有的荣誉呢。进入社会后，接触了弗洛伊德的理论，我的心里就疑惑，这份感受算得上恋母情结么? 可惜她只教了我一年，就调到其他学校了。从此，小小少年的内心就被这份不敢言说的离伤折磨着，那个名字在心的上空盘旋了许久，可又无能为力。更可哀的是，没心没肺的我，只将她的名字隐在心里，而不是溢于言表，回落到现实。
学生不是不能被象征性的体罚，不是不能被语言上的威严，而前提是你要让他心里承认你是真心关怀他，却不是自我情绪的发泻，不是例行“工“事——为了领工资的事。要知道学生的眼贼着呢，还爱记死仇。既然能把童年的大部分时光交给你，让你监护他的成长，当一段他的父母，你一定得像父母，有父母的亲情，像兄长姐姊，有兄姊的关怀，像牧师，有出家人的慈悲心。
要当就当好老师，尤其小学阶段的老师，既要有学识，还要有对学生真心关爱到细微处的精神。要就不当老师，此刻，我的内心更加坚信这句话。
呵，教师节了，我还说老师的坏话，真是罪过。更让我感到罪过的是，我天生愚钝醒世迟，到这世界混沌了几十年，绕了一大圈，才翻出“旧账”想要对号入座，才认定老师恩情，有时是一辈子的记忆。于是，就赶紧打听老师的下落，可惜而悔恨的是我的这位老师已在几年前离世了。生死茫茫，阴阳两隔，奈何奈何。那么，索性就公开了我的老师的姓名吧，以释怀横亘于我大半生的心结。她是王秀绒老师，当年在运城西城李店村学校教过我。打听到她后来执教于运城南街学校，直到因病逝去。
写这些文字，内心惶惶然，恍如又回到从前，回到老师，我，和我的那些同学们，三位一体营造的童年世界。那时，是一份多么廉价而高贵的人生界域啊。相信，还会有其他的她的学生和我一样，在转念间记起她的好，怀念她给予心灵的恩德，也小心呵护被她种植的美育，爱育。那么，就让我们一起呼唤这个名字吧，大声的呼唤这个值得亲切值得敬仰的名字吧，就像当年在她的教室里在她的注目下，我们整齐地朗诵一首高贵的诗歌。
